教科版道德与法治三年级上册全册教案教学设计

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《我有我的精彩》教材分析：《我有我的精彩》是第一单元一一“做好我自己”中的第一课，也是三年级学生的第一节课。本课通过不同的活动，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，发现自己的优点和缺点。三年级的学生正值对自己好奇的阶段，通过本课的学习，使同学们认识到每一个人都是独特的个体，增加大家对自己外貌、性格、特点等方面的认识，从而使大家喜爱白己。教学目标：【知识与能力目标】1、正确认识自己的外貌特征；2、正确、简单的画出（描述出）自己最喜欢的表情；3、理解每一个人都有自己的特点，有长处也有短处；4、发现自己的兴趣爱好。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生用各种形式的学习本课内容，达到了解自己、喜爱自己的学习目的。【情感态度价值观目标】1、发现自己的可爱之处，学会夸奖自己、喜欢自己；2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析，了解自己的特点，感受到每一个特别的自己都会有特别的收获。教学重难点：【教学重点】1、理解教材内容，认识到自己是独特的；2、引导学生了解自己的性格与爱好，激发对自己的喜爱。【教学难点】1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是独特的个体；2、正确的对待自己的优点和缺点，培养好的兴趣爱好。课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸； 3、学生课前列举自己的兴趣爱好。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、当“自己”一词进入你的脑海时，你会想到那些词语来描述自己？（请学生各抒己见）;2、观察自己的照片或照一下镜子，请同学说出自己的可爱之处，并夸夸自己。二、写写画画，深入了解：1、准备画纸：尝试画出自己最喜欢的表情（也可以用简单的文字来描述自己喜欢的表情）;2、在班级里展示自己的作品，并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因；3、通过活动内容，发现每个人都是独特的，激发学生们对自己的喜爱。三、细讲内容，整体感知：1、小组讨论自己的性格特点，并派小组代表总结发言；2、认识到自己有长处也有不足；3、讨论自己的兴趣爱好，发现这些兴趣爱好给自己的影响；4、引导学生培养正确的兴趣爱好。五、课堂总结：本课通过多种观察活动，引导学生认识自己、了解自己。激发自己的喜爱之情，学会欣赏自己，增强自信心。并通过认识自己的特点，发现自己的长处与不足，发现自己的兴趣爱好，从而督促同学们保持白己的优点，改正不好的地方。教学反思：略。《别人眼中的我》教材分析：《别人眼中的我》是第一单元一一“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价,也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用口己的努力获得别人的肯定。教学目标：【知识与能力目标】 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解侮一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的FI光。【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观:让学生不光认识白己的优点，更应知道白己的缺点与不足，并愿意改正。【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）;2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。而我们周］韦I的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。大家想不想见识见识这 些镜子啊？3、设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。二、以镜为鉴，认识自我：1、师：同学们，在上课前我让大家向家长、老师或者好朋友们询问他们眼中的自己，你们都问吗？（生回答：问了。）2、请同学们说一说他们身边的镜子是怎么评论自己的；3、设计意图：通过活动内容，，让孩子们看到“老师眼里的我”、“朋友眼里的我”和“家长眼屮的我”原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学习他人。让同学们认识到自己。三、激情讨论，加深认识：1、分小组讨论，描述组内某位成员的优点和不足，其他组的成员猜测这位同学是谁；2、引发话题：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？3、设计意图：当别人眼中的我“我”与自己心中的“我”不完全吻合时，学生会产生心理冲突，这是全面认识自我的最佳时机。同学们经过反思和交流，了解他人对自己的期待，明确自己的优势和不足，知道努力的方向。四、真诚沟通，相互勉励：1、回忆自己因为什么原因受到表扬，受到表扬时是怎样的心情；2、学会与身边的刖友和长辈真诚沟通，用自己的实际行动获得更多的夸奖；3、学会夸奖身边的朋友，做一个能播种快乐也收获快乐的人。《学会扬长避短》教材分析：《学会扬长避短》是第一单元一一“做好我自己”中的第三课，通过前两节课的学习，同学们认识到自己的独特性并学习了如何正确血对别人的目光，所以这一课紧接着之前的内容，帮助学生们学习如何发扬自己的长处，弥补自己的不足。通过他人了解自己的长处，意识到自己的不足，并通过实际行动改正。本课也引导同学们学会谦虚，与小伙伴们相互学习，共同进步。教学目标：【知识与能力目标】 1、正确认识到尺有所短，寸有所长的含义，学会扬长避短；2、正确面对他人的意见，找出自己的不足之处；3、学会发现、欣赏他人的优点；4、学会谦虚，与他人互帮互助，共同完善自我。【过程与方法目标】通过不同的活动，使同学们正确认识到自己的长处与不足，并学会将自己的优点继续发扬，将自己的缺点及时改正。培养学生们虚心学习的态度，促使大家可以与互补的同学共同努力，完善自己。【情感态度价值观目标】1、通过故事引发学生们对自身长处与不足的思考；2、通过活动，借助他人的评价，收集他们的意见，更全面地了解自己，学会扬长避短；3、学会发现朋友、同学的长处，谦虚学习，与朋友们共同进步。教学重难点：教学重点：1、通过他们与自我的反思，了解自己；2、引导学生谦虚学习他人长处，改正自己的不足。教学难点：3、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；4、学习如何扬长避短；3、学会用谦虚的态度去发现并学习他人的长处，同时也帮助他人改正不足之处，共同完善自己。课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前预习课本内容，发现身边朋友的优点。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们认为骆驼和羊哪一个动物更优秀？（请学生各抒己见）；2、共同阅读课本中骆驼与羊的故事。3、思考问题：文屮的老牛该怎么回答？4、设计意图：通过生动形象的故事，引导学生理解每个人都有自己的优势，也有自己的不 足，通过対文章后问题的思考，使得同学们可以站在不同的角度认识问题。二、击鼓传花，认识自我：1、老师组织同学们进行游戏。2、请同学们按照游戏规则，说一说被点到的同学优点或不足，为他鼓掌和加油。3、设计意图：通过游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围里感受同学们对口己的评价，了解口己的不足，也为改正不足增强自信心。三、探讨发现，相互学习：1、观看水稻对比图，比较发现不同水稻的优点；2、引导同学们发现各自小伙伴的优点，并列举出来。3、找出自己的优点有不足，学会谦虚，正视他人的优点，与自己互补的同学互帮互学，取得进步。3、设计意图：通过比较发现他人的长处，并学会虚心学习他人的长处和优点，不嫉妒他人,与互补的同学共同改正不足，完善白我。♦教学反思略。《亮出我自己》教材分析：《亮出我自己》是笫一单元一一“做好我自己”屮的笫四课，也是本单元的最后i课。经过前三节课的学习，学生能较全面地评价自我，辩证地看待白我，本主题在此基础上，让学生再次反观自我与挑战自我，从对自己的表而行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入的评价，针对小学生的意志比较薄弱的现实悄况，启发学生想想自己最想实现的愿望是什么，给自己订一个合理的计划并付诸实施，有目的、有计划地塑造自我、改造自我，实现自我完善。鼓励学生积极参加社会生活，寻找自己的优势。教材以自信为主线，开展“我来露一手”与“制定阳光计划”等实践活动，引导学生明白这样一个道理：谁都有不如别人的地方，但是要相信自己，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。培养学生“面对挑战勇于尝试”的精神，遇事能大胆地说：“让我来”。致力于培养能积极地自我发展的时代新人。教学目标：【知识与能力目标】 1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我；2、培养学生的自信心，引导学生能发挥自己的优势，敢于表现自己；3、引导学生积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我；4、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。【过程与方法目标】通过各种实践活动，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。【情感态度价值观目标】1、通过展现自己的“绝活”，引导学生肯定自己，对自己有信心；2、通过活动，引导学生大胆的变现自己，能发挥自己的优势，提高自我；3、帮助同学们制定计划，引导同学们有意识的自我完善；4、让同学们经常与过去比一比，感受自己的进步。教学重难点：教学重点：1、引导学生认识自己，肯定自己，悦纳自己；2、培养学生敢于发挥自己的优势，敢于表现自己。教学难点：5^正确地对待他人的评价；6、激发学生挑战自我、超越自我的个性习惯；2、引导学生有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。课前准备：1、准备多媒体课件；2、准备动画片《毛遂自荐》等；3、学生准备“我來露一手”的活动。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，今天上课前我想先送同学们两句话：“行行行，我能行！”“棒棒棒，我真棒！”大家一起大声地来说一遍吧。2、师：大家说完之后是不是都变得信心满满呢？老师一直认为大家都是最棒的，老师也知道每一位同学都有自己的“小绝活”，上课之前老师也让大家准备了，请问哪位同学愿意上 台来向大家展示一下呢？3、学生进行自我展示，亮出自己独特的一面，老师给予热情的冋应并带领其他同学为做展示的同学鼓掌。4、设计意图：通过小小的展示活动，让同学们肯定自己，发现自己的优势，激发同学们的自信心。二、深入活动，认识自我：1、师：同学们，我们能够展示的不仅仅只有自己的“小绝活”，也可以向同学们展示自己的兴趣爱好，也可以向同学们说一说最近哪些方面取得了进步，请问还有哪些同学想来展示一下呢？2、引导其他同学对展示自己的学生进行评价。3、请同学们思考：当众亮出自己是什么感受？4、设计意图：通过展示活动，让孩子们正确面对他人的评价，激发同学们的挑战精神，不断地尝试，寻找自己的优势，大胆展示自己。三、制定计划，自我完善：1、思考：对自己哪些地方不满意？最想实现什么愿望？该如何实现愿望？2、制定“阳光计划”，把自己想要改善的方面和改善的地方都写在计划中。3、引导学生观察自己，与之前的自己做比较，感受自己的进步。《我和我的家人》教材分析：《我和我的家人》是第二单元一一“温暖的家”中的第一课。第二单元以家庭为主题,围绕家人展开一系列的学习，作为本单元的笫一课，本课主要通过介绍自己的家庭成员，引导同学们感受家人对自己的爱，认识到家的温暖和重要性。从而使学生对父母、亲人产生感恩之情，促进学生与家人之I'可的感情。教学目标：【知识与能力目标】1、认识到家人的爱无处不在；2、能准确、全面地介绍自己的家庭成员；3、能认真体会到家人的爱； 4、能感受爱的伟大，学会感恩家人给予自己的爱。【过程与方法目标】通过回忆、描述等不同环节，让同学们能够全面认识到家人的爱，感受爱的温暖和伟大,引导同学们对感恩家人的爱，并激发同学们对家人的爱。【情感态度价值观目标】1、通过介绍自己的家人，让同学们对自己的家人成员有全面的了解；2、通过活动，感受到家人给自己带来的温暖与快乐；3、通过回顾照片与难忘的时光，认识到家人的爱无处不在；4、体会家人爱的伟大，学会感恩家人的爱。教学重难点：教学重点：1、通过介绍家庭成员，更全面的了解家庭成员；2、引导同学们感受家庭给予自己的爱，学会感恩与回报。教学难点：7、正确的认识自己的家庭成员；8、激发学生们对家庭成员的爱与对家人的感恩；课前准备：1、准备多媒体课件；2、收集地震中母亲保护孩子、父母托举孩子等真实案例。3、学生课前准备自己的全家福、难忘时光的照片等有关家人的材料。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，平时你们都在哪里吃饭、睡觉、写作业？（学生回答：家）。2、师：是的，除了在学校的时间，我们大多数时间都是在家里度过的，那请问大家，你们的家里都有哪些家底成员呢？（请同学们各抒己见）。3、师：每位同学的家庭成员都各不相同，那么同学们可以向其他小伙伴们介绍一下自己的家庭成员吗？4、有请学生进行家庭成员的介绍。5、设计意图：通过对家庭成员的介绍，可以使同学们对自己的家人有更全面的认识，也可 以通过了解其他同学的家人，感受不同的家庭氛围。二、晒晒照片，深入发现：1、师：同学们，在上课前我让大家带来了自己的全家福，还有一些记录了你们和家人难忘时光的照片，大家都带来了吗？2、请同学们介绍一下自己的全家福和其他照片，说一说为什么选择这张照片，这种照片背后有哪些故事。3、设计意图：通过介绍自己家庭的照片，冋忆起与家人在一起的难忘时光，认识到每位家人都是组成家庭的重要元素，感受家人的爱。三、观看案例，学会感恩：1、向同学们展示危险时刻父母保护孩子的报道。2、引发话题：大家是否听过这样的故事？有没有被这些故事所震撼？3、学生描述自己听过的故事，发表各自的言论。3、设计意图：通过这些让人震撼的故事，让同学们体会到家人爱的伟大，激发同学们对家人的感激Z情，并引导学生们学会感恩。《温暖的港湾》教材分析:《温暖的港湾》是第二单元一一“温暖的家”中的第二课。主要通过“名字的故事”，”我家的开心一刻”，“爱心留言条”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要而对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象,我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活屮的实例对学生进行品徳教育，指导言行，使其达到知行的统一。教学目标：【知识与能力目标】1、培养学生的观察能力与语言表达能力;2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱；3、能说出家人对自己的关爱，讲述家中爱的故事。【过程与方法目标】体验提出问题、探索问题过程。尝试用不同方法探索活动，让学生进-步认识热爱家庭， 孝敬反辈的具体体现。【情感态度价值观目标】1、通过讲述自己名字的来历，诉说长辈对自己无声的爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭；2、使得学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情；3、能体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。教学重难点：教学重点：1、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望；2、怎样回报父母的爱与希望。教学难点：使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。课前准备：3、准备多媒体课件；4、准备、粘贴名字卡片等；3、学生课前了解自己名字的来历。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜他是谁。2、学生自由讲解自己名字的故事（好朋友互说，师生互说）。3、小记者采访（互问互答）。4、通过名字谈感受：通过家人给你取的名字，你的感受是什么。5、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将來成为建设祖国的栋梁。二、晒晒照片，深入发现：1、师：有心的同学们能感受到，在我们生活屮的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！2、请大家看看这几组开心的画面吧！（随机播放图片）3、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受家庭的“开心时刻”。 3、小结：听了刚才那一段段开心和感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是无处不在的。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。三、关心家人，感受温暖：1、向同学们展示温馨的字条。2、活动：自己也向家人写一张字条，表达自己的爱与关心。3、学生展示自己的字条，并在放学后交给家人。3、小结：通过传递温馨的纸条，表达对家人的爱与关怀，使整个家庭更加温馨。《爸爸妈妈，你们辛苦了》教材分析：《爸爸妈妈，你们辛苦了》是第二单元一一“温暧的家”中的第三课。内容分为“妈妈的手”、“我跟爸爸妈妈去上班”和“今天我当家”三个部分。孝敬父母，尊敬长辈，是做人Z根本，是屮华民族的传统美徳，也是各种品徳形成的前提。本课为启发小学生孝敬父母提供了一个很好的学习体验，三年级学生由于年纪小，具有较强的自我意识，对于父母的辛劳,往往视而不见，有的孩子甚至认为父母的辛苦是理所当然的，所以本课的教学主题是：通过学生对父母日常生活及工作情况的了解和亲身体会，来感受父母持家的辛苦，懂得爱父母,为父母减轻工作负担。教学目标：【知识与能力目标】1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出；2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。【过程与方法目标】通过学生喜欢的方式，把学生自然而然地引入要讨论的话题，学生通过观察等活动，从而知道爸爸妈妈的辛苦。【情感态度价值观目标】1、通过观察记录，了解爸爸妈妈的辛苦；2、体验爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的艰辛；3、感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。 教学重难点：教学重点：让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。教学难点：引导学生学会理解父母，孝敬父母，并付诸行动。课前准备：5、准备多媒体课件；6、准备歌曲、视频等；3、学生课前观察妈妈的手、父母工作等。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、引入：课前老师布置同学们观察妈妈的手，哪位同学能像大家介绍一下妈妈的手是什么样的？或者可以用画的画或者照片來展示。2、指名同学汇报展示。3、师：从我们妈妈的手上大家看到了什么？（妈妈很辛苦，妈妈很不容易.....）4、你还能从哪些地方看岀妈妈很辛苦？二、仔细观察，感知辛苦：1、介绍爸爸妈妈一天都干了哪些事情。2、指名同学汇报。3、师：观察到爸爸妈妈每天都干了什么吗？体会到了什么？4、周末老师布置了让大家跟着爸爸或妈妈去上一天班的活动，谁来说一下自己的发现和感受。5、学生汇报跟父母去上班的感受。6、师：爸爸妈妈的工作很辛苦吧！我们应该怎么做才能减少爸爸妈妈的负担呢？7、设计意图：学生通过课前观察记录，让学生们用自己的眼睛去看父母辛劳的情景，从而知道爸爸妈妈每天要干很多活儿。由于孩子年龄小,很多时候会对爸爸妈妈的辛苦视而不见,本环节就是要让学生们走岀这个“盲区”，让他们意识到父母的确很辛苦，而且父母的辛苦都是为了自己。三、关心家人，懂得感恩： 1、根据自己家的真实情况，制定一天的生活计划，替爸爸妈妈当一天家。2、小组交流，相互评价。3、各小组选出有代表性的计划进行展示。4、把“今天我当家”环节设定在周末并付诸行动，然后记录下爸爸妈妈对自己的评价和自己的感受。5、设计意图：通过制定计划，自己当家，使同学们真正理解如何表达自己对父母的关爱，让其他学生参与评说，更加深入了解和体验，调动学生的积极性。教学反思：《我爱我的家人》教材分析：《我爱我的家人》是第二单元一一“温暖的家”中的最后一课。三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。教学目标：【知识与能力目标】1、引导学生用自己的实际行动表达对家人的爱；2、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。【过程与方法目标】通过不同的实践活动，引导学生能用自己的实际行动表达对家人的爱，教导学生对家人讲话要讲礼貌，关心家人的心情，与家人共同改掉不好的习惯，共同进步。【情感态度价值观目标】1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱；2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人；3、通过家庭合约的活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。 教学重难点：教学重点：1、用自己的实际行动表达对家人的爱；2、能和家人平等沟通，互相理解，共同进步。教学难点：通过活动使学生在家庭中表达口己的爱，和家人共同进步，学会为家庭增添快乐。课前准备：7、准备多媒体课件；8、准备合约卡片。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：生活中的每一天，我们都感受到家人的爱，你们觉得家人的爱是什么？2、学生各抒己见。3、师：家人的爱是妈妈的拥抱，爸爸的目光，一顿可口的饭菜....家人的爱不止是一个字。4、询问同学们会对家人说出那些话。5、把自己认为贴心的话、让家人开心的话写下來。6、设计意图：通过本坏节，鼓励学生说出自己对爱的理解，懂得与家人说话的语气。二、爱心举动，深入探索：1、师：同学们，你对家人有礼貌吗？在家里你会怎么做来表达你们对家人的爱呢？2、小组讨论自己会做的事情。3、小组派代表发言，交流自己的经验。3、设计意图：让同学们知道，让家人开心的做法其实很简单，只是举手之劳，我们只要做好它，就可以给家人带来快乐和温暖。三、制定合约，共同进步：1、了解自己可以和家人分担哪些事情，把这些事情写下来。2、与同学交流自己分担的事情，相互赞赏和鼓励。3、制定与家人之间的合约，把想与家人约定的事情写出來。4、把合约带回家屮，和父母共同簡讨后完善合约并签订合约。3、设计意图：通过与家人一起制定家庭合约，促进与家人之I'可的互动，帮助家人改掉不好的习惯，和家人共同实现目标，彼此促进，让自己的家庭更加温馨。 《说说我们的学校》教材分析：《说说我们的学校》是第三单元一一“我爱我们的学校”中的第一课。本节课的活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，去认识学校，增强学生对学校的亲近感，同时获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望；在对比中，开阔学生的视野，增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。教学目标：【知识与能力目标】1、指导学生了解自己学校的环境，设施及各种活动，并能作简单的介绍；2、结合自己学校的实际情况，调查了解学校的主要设施及用途；3、通过对学校荣誉的了解，激发学生们对学校的自豪感；4、引导学生了解学校历史，激发同学们对学校的憧憬。【过程与方法目标】通过多种多样的调查活动，指导同学们认识学校，了解学校环境，认识学校的主要设施及其作用，了解学校的发展变化，增强对学校的亲近感。【情感态度价值观目标】1、结合自己的学校，认识校园中与自己密切相关的教学设施；2、认识学校的设施带给自己学习生活的便利；3、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神；4、感受学校的发展变化，为自己的学校而骄傲。教学重难点：教学重点：1、结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用；2、体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系；3、感受校园文化的丰富内涵，增进对学校的亲近感。教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度。更好的让学生热爱口己的学校,产生为校争光的愿望。 课前准备：9、准备多媒体课件；10、收集学校开展的各种活动的照片；3、学生课前了解自己学校的环境、设施及各种活动。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？（学生回答：能）2、师：好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校。3、大家深入调查，収得了关于学校的笫一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。4、小组交流、梳理材料。5、小组汇报活动内容，教师做到心屮有数。6、活动小结：通过小组介绍，组员相互配合，将自己收集到的学校信息通过小组活动整理在一起，使同学们通过活动，深入了解自己的校园。二、深入探索，加深认识：1、师：同学们，在刚刚的小组讨论中，我们发现学校中有这么多的便利设施，请问大家都知道这些设施给我们带来了哪些便利？2、同学们各抒己见。3、师：学校的设施让我们的校园生活更加便利，这就是我们的学校，你们喜欢它吗？你们还希望学校增加哪些便利设施呢？三、了解学校发展：1、展示学校荣誉墙的照片。2、介绍学校荣誉墙的來历，引导学生了解学校的荣誉，让学生产生对学校的骄傲之情。3、学生了解学校的历史，观看学校历史照片，了解校园文化，学习校训。3、设计意图：通过深入了解学校发展历史，使同学们为自己学校的进步而感到骄傲，并激发学生为学校增光的愿望。 《给学校画张“地图”》教材分析：《给学校画张“地图”》是第三单元一一“我爱我们的学校”中的第二课c是在《说说我们的学校》基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。突出了生活性和活动性。从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往川需要掌握的重要本领。教学目标：【知识与能力目标】1、通过活动使学生初步了解“地图”、“图例”等与地图有关的初步知识。引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力；2、通过多种形式营造仿真的现实生活屮的情境，引导学生观察、操作、思维、探究、交流、评价、质疑，给学生提供广阔的参与空间；3、通过活动进一步激发学生热爱学校、关心学校的良好意识，增强对学校的亲切感，并潜移默化地对学生进行乐于助人、团结合作的良好品徳的教育。【过程与方法目标】通过实践活动，使同学们了解自己校园内部的环境，指引同学们细心观察校园，培养学生们的动手能力和立体空间的感知能力，随后通过对上学路线的观察，能使得同学们对学校周边坏境更加了解。【情感态度价值观目标】1、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感；2、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验；3、让学生亲自动手，制作地图，培养学生们的动手能力和空间认知能力。教学重难点：教学重点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力，指导观察学校环境。正确辨别方向。提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。教学难点：能用简单的图形画出学校环境图。 课前准备：11、准备多媒体课件；12、准备好A4纸若干张；3、学生课前通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识，准备彩笔，铅笔，橡皮擦。教学过程：一、课前体验，初步感悟：1、看一看：太阳从哪个方向升起。2、想一想：其他的各个方向并指一指。3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4、小组交流、梳理材料。5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）6、议一议：现实生活屮哪些事物也可以为我们确定方向。二、课中探究，深化感悟：1、师：同学们，我们在这所小学这个美丽的校园里健康、快乐地生活。我相信大家都很熟悉这个校园。谁愿意介绍一下校园里有哪些建筑物和场所？2、同学们各抒己见。3、师：刚才，从你们的介绍屮我感受到了你们生活在这个家里是多么快乐呀！今天我们学校来了许多来参观的客人，他们有的述不熟悉我们的校园，不清楚你们刚刚介绍的景物的具体位置，你们有什么好办法，帮助他们最快地了解我们的校园。（生交流：带他们去参观、小导游....）4、对，你们都是聪明的孩子，你们的办法都很好！不过今天老师想和同学们一起学会用画地图的方法来介绍我们的学校。（板书：给学校画张“地图”）5、地图怎样画呢？在画地图之前我们必须要了解什么是平而图。这就是用简单的平面图画出小区的“地图”。（出示相关平面图的课件范例）从这个图中你看到了哪些景物？6、师生共同总结画图要素。（课件出示）画图要素①：确定一个观察点，记录周围景物的名称和相对位置。 ②：按“上北下南，左西右东”的口诀确定地图的方向。7、师：这是两个最基木的要素，要让这幅地图变得更完整、更漂亮，我们还可以怎么做？小组合作讨论，学会用简单的图形代表实物的名称（图例）。8、同学们了解了画地图的方法，我们就尝试着给我们的学校画张地图吧。你想以哪里为观察点，它的周围有什么建筑物和场所？（生交流）9、我们知道了画平面图的方法，现在我们就分小组，用简单的平面图形给学校画张“地图”吧。注意在图纸上标好东南西北四个方向。10、学生画好平面图。11、展示画好的“地图”，互相评价。三、课后实践，内化感悟：1、在学习了如何绘画学校“地图”后，观察自己上下学的路线。2、试着用刚刚学过的方法，画一张你从家來学校的路线图。3、画好后与同学们交流展示。4、可以制作一本属于自己班级的地图册。《在学校里工作的人们》教材分析：《在学校里工作的人们》是第三单元一一“我爱我们的学校”中的第三课。学生虽然在校已经两年多的时间，但对他们來说，熟悉的可能仅仅是自己的任课老师，而刈•其他老师和工作人员可能并不了解。本课的设计目的是让学生全面了解在学校工作的人们，知道学校的组织机构，懂得学校的老师和其他工作人员为学生健康快乐地成长付出的辛勤劳动，懂得应该尊重老师，尊重工作人员的劳动。教学目标：【知识与能力目标】1、让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作；2、通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情； 3、引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。【过程与方法目标】通过认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在学习和活动过程中，认识学校老师和其他工作人员，了解大家的工作内容，在这个过程中体会新知的快乐，养成尊敬老师及其他工作人员的习惯。【情感态度价值观目标】1、知道在学校里工作的人们的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重；2、对学校有亲切感，热爱自己的学校；3、培养学生观察、探访等探究能力。教学重难点：教学重点：1、专注并尊重每一位学校的工作人员；2、通过对学校工作人员工作的了解，发现他们的工作与自己的成长密不可分；3、激发学生对学校工作人员的感激与爱戴之情。教学难点：体会学校工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动。课前准备：13、准备多媒体课件；2、学生课前以小组为单位访问学校的老师及其他工作人员，了解他们的职务及其主要职责。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、我们天天在学校里生活、学习，学校里有许多老师和工作人员，他们都在不同的工作岗位上辛勤地工作着，咱们学校有哪些老师和工作人员？2、学生们各抒己见。（校长、教导主任、辅导员、班主任、各学科老师、图书馆管理员、义务老师、保安等） 3、在众多工作人员屮，你最想了解谁？二、深入探索，加深认识：1、我们怎样才能了解他们的工作？2、想要了解他们的工作，最好的办法就是去问一问，看一看，也就是调查访问。3、学生以小组为单位，讨论确认访问主题。4、课前布置同学们对工作人员进行访问，请各小组对采访记录进行整理。5、班内交流，学生代表发言，引导学生说出他们的职务和所做的工作。6、学生评价，选岀最优秀的小组。7、小结：通过我们的调查了解，发现在学校里工作的每位工作人员，对为了学校的发展而共同努力着。三、学会感恩：1、通过调查访问，我们了解了学校里各个岗位上工作的老师和工作人员，知道了他们的职责，那么在日常学校生活中，他们是怎样努力工作、怎样帮助关怀和关心我们的？2、学生自由发言。3、我们要用怎样的方式来表达我们对老师及其他工作人员的感谢呢？4、同桌间相互交流（唱首歌；朗诵一首诗；写封信；颁发奖状等）3、其实表达感谢最简单的方法就是对他们有礼貌，记住他们的付出，尊重他们的劳动成果，让他们更安心地工作。《我能为学校做点什么》教材分析：《我能为学校做点什么》是第三单元一一“我爱我们的学校”屮的最后一课，是全单元的核心。与前儿课相比，这件课更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养,是对前面内容的升华和拓展。本节课通过“我给学校做名片”和“我给学校提建议”两个环节，通过让学生亲自动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣，校衰我耻”的自豪感和责任感。 教学目标：【知识与能力目标】1、通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感；2、学生通过调査、收集材料，培养学生对信息的整理和分析能力；3、通过学生主动参加活动，培养学生“主人翁”的责任感和“学校以我为荣”的自豪感；4、通过实践活动，使同学们为学校做一些力所能及的事情。【过程与方法目标】通过调查、实践等活动，学生将收集的信息进行整理和分析，亲自为学校设计制作名片，提出对学校的建议与期待，用实际行动为学校的发展出一份力。【情感态度价值观目标】1、激发学生对学校的自豪感；2、通过信息的整理，培养学生“主人翁”的意识；3、通过实践活动，能用实际行动为学校贡献力量。教学重难点：教学重点：1、学校名片的设计与制作；2、培养学生对自己学校的荣誉感和责任感；3、能用实际行动去为学校做力所能及的事。教学难点：培养学生主人公意识，使其尽力为学校做有益的事情。课前准备：14、准备多媒体课件；15、学生准备卡片、彩笔、剪刀等制作工具；3、学生课前收集资料。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、在前血学习的基础上，说出学校最应该向他人介绍的地方。2、了解名片的内容和制作方式。3、课前了解学校，收集学校资料，和小组成员分享、交流学校信息。 4、以小组为单位，为学校设计制作一张名片。5、小组派代表进行展示，讲出自己小组的设计理念。6、评出最优秀的小组，将所有同学制作的名片放在教室里进行展览。二、深入探索，提出建议：1、师：同学们，你们有没有经常看到过我们学校的校长信箱？你们看到校长信箱的时候，会想到什么？有没有想过给我们的学校提提建议？2、课前了解学校不完善的地方，请同学们将自己的建议写下。3、请同学读出自己的建议，老师对英进行表扬和鼓励。4、将同学们的建议收集起来，派代表与老师一起将这些意见投入校长信箱，并在日后跟进这些建议。三、活动体验，走近集体：1、让同学们意识到自己是学校的小主人，能为学校做很多事情。2、冋忆自己、班级为学校做过的事情。3、讨论我们还能为学校做哪些事。4、引领同学们将力所能及的事情付诸行动，通过实践活动，培养学生们的“主人翁”意识和自身的责任感。《远离烧烫伤》教材分析:《远离烧烫伤》是第四单元一一“平安每一天”中的笫一课。整个单元围绕着安全知识展开教学与讨论，三年级的学生对安全概念并不是很清晰，所以通过本单元的教学，使得同学们可以认清生活中的危险，学会避免这些危险。本课作为第四单元的第一课，旨在教会学生发现生活屮存在很多烧烫伤隐患，学会用心留意生活屮的危险，及时避免，并且学会当烧烫伤发生后，如何科学有效的进行口我救治。教学目标：【知识与能力目标】1、让同学们认识到烧烫伤发生的原因；2、增强学生们的安全意识与防范意识；3、学会烫伤处理及烧伤救护操； 4、培养学生们科学的救护烧烫伤的习惯。【过程与方法目标】通过调查、讨论等各种活动，使同学们认识到身边有很多原因会引发烧烫伤，提醒学生们注意这些情况的发生，教导学生们学会如何在受伤后进行科学的自救。【情感态度价值观目标】1、结合实际生活，认识到身边有很多烧烫伤隐患；2、学会观察身边的安全隐患，增强学生的防范意识;3、教导学生学会科学的烧烫伤处理方法；4、培养学生应对紧急意外的能力。教学重难点:教学重点：1、在日常生活中如何避免烧烫伤；2、当发生烧烫时，如何科学有效的进行自我救护。教学难点：了解烧烫伤的来源，知道科学救护烧烫伤的方法，培养学生的安全意识和防范意识。课前准备：16、准备多媒体课件；17、准备视频；3、学生课前了解身边有哪些烧烫伤隐患。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、从学生们的实际生活入手，收集学生们关于本课学习的潜意识，有助于学习的有效进行。2、提问：生活屮虽然有很多开心的事情，但是一不小心，也会有烧烫伤的吋候，请问大家有烧烫伤的经历吗？3、学生们各抒己见。4、讲述：生活中存在的烧烫伤。5、课件出示常见的一些烧烫伤，学生们观察。6、从课件屮观察，在信息屮掌握，能让学生们更好的认识到学习烧烫伤的必要性。7、了解烧烫伤的原因，提问：怎么会烧烫伤呢？8、提问：生活中我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？二、了解烧烫伤的防护： 1、展示烧烫伤五部曲。2、引导学生跟着课件进行学习和模拟。3、提问：烫烧伤后还需要注意什么？4、出示一一防烧救护操。5、自学及演示救护操。6、课后实践：制作防止烧烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤的地方。7、总结：生活屮有很多小细节会引发大大的危险，所以我们要养成做事小心，细心观察的习惯，避免生活中的危险，让我们的生活更加安心。♦教学反思略。《安全游泳防溺水》教材分析：《安全游泳防溺水》是第四单元一一“平安每一天”中的第二课。防溺水安全教育作为教材内容是非常有必要的，尤其在夏天，天气炎热，市内游泳馆人非常多，很多市民们会选择在就近的人工湖、河流中游泳，这其实存在着非常大的安全隐患。每年溺水死亡的案例非常多，因此，在溺水事件越来越频繁发生Z际，通过本课的学习，教会学生对溺水的防治,是非常迫切的。教学目标：【知识与能力目标】1、认识游泳的好处，感受游泳的快乐，喜欢游泳，积极锻炼；2、初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识；3、学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识；4、自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。【过程与方法目标】通过谈话、分析案例等活动，认识到安全游泳的重要性，教育学生提高安全意识，引导学生学习防溺水知识，以及学会在溺水时有效地进行口救。【情感态度价值观目标】 1、感受游泳的快乐同时也意识到游泳存在的安全隐患；2、学会如何安全地游泳，提高安全意识；3、注意生活屮的溺水隐患，防止发生溺水事故；4、培养学生学会溺水时应该如何进行自救。教学重难点：教学重点：1、提高学生们的安全意识；2、学习防溺水相关的安全知识以及自救知识。教学难点：自觉改掉生活屮不止确的有用习惯，学习游泳时遇到危险情况时如何自救并知道如何选择正确的方法救助他人。课前准备：18、准备多媒体课件；19、准备溺水相关的新闻报道；3、学生课前了解溺水事件。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们游过泳吗？你们会游泳吗？水的世界好玩吗？（学生回答）2、教师出示儿张游泳的图片，问：照片上小刖友的心情如何？能感觉到他们的快乐吗？3、提问：你有没有这样快乐的游泳经历？说一说。4、师：游泳是一项非常好的运动，它能增强我们的体质，锻体身体，能给我们带來无尽的快乐。但是游泳吋又会经常发生危险，同学们知道是什么危险吗？（学生回答：溺水）5、课件出示少年游泳“六不”原则。6、提问：游泳屮还应注意哪些。7、学生们各抒己见。二、了解溺水的危害，谨防溺水： 1、展示溺水的案例：暑假又到了，一天屮午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。这时，小万见无人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江边游泳了。来到江边，一开始两个小孩都在浅水区玩，过了一会儿，小万觉得在浅水区不好玩，就一个人游远了。可就在这时，堂弟看见小万好像呛水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的两个小朋友看见后，急忙跑了过來，其中一名小孩用一根竹竿把小万往岸边推。孩子的呼救也惊动了在河堤上干活的两个大人，他们立即放下手中的活跑下河去，把已经溺水的小万抱了上来，并为其按压胸部，让小万吐出了不少水。因为早已有人报了警，这时，110巡警、120救护车也赶到了现场，于是大家急忙将小万抱上河堤送上了救护车。在经过2个多小时的抢救后，小万最终被宣告死亡。医生说，当他们赶到现场时就发现小孩的呼吸已经停止，可他们还是竭力抢救，希望能够出现奇迹。但由于小万是在刚刚吃完饭后就出去游泳的，呛水后食物堵塞了气管，最终抢救无效。大家无不为小万感到惋惜，此时小万的父母抱着儿子的尸体更是悲痛欲绝。父亲说，他平时一直将儿子管得很严，也曾多次告诫儿子别到江里游泳，很危险，但是没想到悲剧还是发生了。2、引导学生讲出自己知道的溺水事故。3、捉问：哪些地方容易发生溺水事件？你有什么好的防溺水建议吗？4、学习溺水时自救方法，并学会如何选择正确的方式救助他人。5、引导学生提高安全意识，不做危险的活动。♦教学反思略。《消防安全ABC》教材分析：《消防安全ABC》是第四单元一一“平安每一天”中的第三课。本课主要是围绕消防知识展开教学，当前学生安全意识薄弱，还不太了解生活中的很多小细节会引发严重的火灾,本课目的是教会学生增强防火意识，了解安全消防常识，认识消防设施，了解火灾发生时正确的逃生方式和扑救方法，化险为夷，转危为安。教学目标：【知识与能力目标】1、让同学们发现身边很多火灾的安全隐患；2、了解消防安全常识，火灾扑救常识； 3、认识消防设施，学会如何拨打报警电话；4、学习如何正确地在火灾里逃生。【过程与方法目标】本课主要是通过实践活动，带领同学们认识身边的火灾隐患，了解消防安全器材和逃生设施，学会如何在火灾发生时正确地选择逃生路线以及正确的逃生方式。【情感态度价值观目标】1、结合实际生活，认识到身边有很多火灾隐患；2、了解消防常识，增强学生的防范意识；3、学会寻找正确的火灾逃生路线；4、培养学生应对紧急意外的能力。教学重难点：教学重点：1、在日常生活屮如何避免火灾的发生；2、当发生火灾时，如何正确的逃离火灾现场。教学难点：学会正确地逃离火灾现场，，培养学生的消防安全意识和防范意识。课前准备：20、准备多媒体课件；21、准备火灾相关资料：3、学生课前了解火灾发生的原因以及身边的消防器材。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、用案例导入新课。案例一：2013年2月23日，河南省新野县施冀岗村小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙烘发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。案例二：2012年4月5日上午，山西省朔州市怀仁县小峪煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名。 2、提问：通过了解案例，大家是这样的心情？3、学生们各抒己见。4、提问：生活中还有哪些地方会引发火灾？5、讲述：很多火灾往往都是一些不经意的小毓忽造成的，我们耍防患于未“燃”。6、提问：如何防患于未“燃”？7、冋答：不随便玩打火机；及时关闭不用的电器....8、了解身边的消防器材及逃生设备，教导学生们要遵守法律，保护好这些设施，学会在火灾发生时及时拨打报警电话。二、了解火灾逃生方法：1、了解安全出口标志，教导学生当发生火灾时不要慌张，寻找正确的逃生方式。2、出示学校的安全逃生图，画出正确的安全逃生路线。3、学习该如何利用身边的物品进行安全逃生以及逃生时应保持的姿势。4、分小组进行火灾逃生演示，小组间相互评价。补充说明。5、学习制作简易的逃生索。6、课后实践：找一找家里哪些地方是安全的避难处？经常去的哪些地方可以充当临时避难所？♦教学反思