2019学校备课组活动计划

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1、学校备课组活动计划  第一篇:20XX年  为充分发挥备课组的作用,立足课堂教学的主阵地,努力提高课堂教学效益,全面提高教学质量,实施素质教育,结合本校实际,特制定本制度:  一、以教研组为单位,各学科备课组每周至少活动一次,每次至少40分钟,要做到三落实。  二、每位教师必须按时参加备课组活动,因故不能参加的须向教研组长请假,但每学期限请假次数不得超过三次。  三、每次备课组活动时,对下一阶段所要教学的内容进行集体研究,统一目标,统一重点难点,统一作业形式和数量,大胆探索科学的教学方法,力求在教学过程、教学方法上也谋求统一,促

2、使共同提高。  四、每次备课组活动前,可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张,其他老师根据情况发表自己的意见,有条件的可由其中一位老师先上某节课,然后再讨论,以求得更佳效果。  五、每次备课组活动,由教研组长认真做好记录,以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行,教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时,将以此作为教师七认真工作的检查内容。  第二篇:地理备课组活动计划  地理备课组活动计划  主题:作业的有效性  时间:待定地点:待定  一、背景:  作业作为教学五环

3、节的重要组成部分,对于提高教学有效性起到非常大的作用,直接有效地对课堂教学进行检验和反馈。基于地理课程的学科特点,课时较少,课后辅导时间有限,所以作业的布置和完成就显得更加的重要和关键。如何提高作业的有效性,从很大程度上决定了地理教学的质量是否能够得到进一步的提高。  二、过程:  1、对作业的几个重要环节进行阐述。  作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的反馈。  2、从各个环节进行深入讨论,怎样提高作业的有效性。  3、达成共识,制定“作业有效性研究”的相关计划,并开展实施。  三、内容  作业的设计:  由于地理作业主

4、要集中在地理练习册的相关内容,所以作业设计的侧重点放在课堂作业方面。如课堂内的小练习、学习任务单等形式。主要讨论如何更加合理地设计课内作业,并有机地与课堂教学内容相结合,以更好地达到课堂教学的预期效果等。并进行相关案例交流。  作业的布置:  把作业的布置列入课堂教学过程设计的一部分,讨论制定相关的具体要求。如:课堂上要预留一定时间进行作业的布置,对作业中的一些重点难点进行必要的分析和提示,对一些审题可能出现困难的部分进行适当的解读和指导等。同时明确完成的数量和时间等相关事宜。  作业的批改:  进一步讨论明确在作业批改中的具体

5、要求。统一批改方式和评价指标,规范作业点评用语等。  作业的反馈:  作业的反馈主要分为两个部分:作业讲评和作业订正。本次备课组活动主要讨论内容是作业的订正。交流个人在督促和规范学生订正作业过程中的做法和经验,分析在此过程中遇到的困难,讨论解决办法。  其他:  对其他问题提出看法和建议。如:是否有必要进行分层次的作业布置,如果有必要,如何在有限的资源条件下进行实施。另外,鉴于目前部分学生完成作业情况不理想,是否可以利用课内时间统一完成作业  四、成果  对备课活动中各方面交流讨论的内容进行记录和整理,并以此为依据制定今后的实施

6、计划。开展地理备课组关于“以作业有效性推动教学有效性”的相关的课题研究。  第三篇:综合备课组活动计划  综合备课组活动计划  七年级综合组20XX-2-21  一、指导思想  根据学校工作计划和教学、教研工作计划,抓好常规、认真落实新课程理念的学习与实践,加强集体备课,打造高效课堂,积极推进教科研,努力提升教师业务水平,促进学生多元发展,增强教研组凝聚力。  二、主要工作  1、常规工作  完善备课组的活动,做到定时间、地点、主题和主讲人。集体备课做到备课时三个明白:备课准备解决什么问题,让学生明白什么和怎样使学生明白。上课是

7、要让学生有兴趣,有情感陶熏,有一定的逻辑性,使学生有一定的思考空间。并且尽量使用多媒体课件教学,以便提高学生的学习兴趣和促进思考。  2、公开课  结合学校各类公开课活动,根据《学校创建高效课堂实施方案》,提高“三课”质量:即说课、上课、评课质量。根据备课组具体情况,说课采取两种形式。一种是将说知识与说课两个内容合并,采用听说讲的形式;另一种则将说知识与说课两个内容分开。以锻炼老师的说课能力,形成品德与社会、美育与科学有机结合的高效课堂模式,使高效课堂常态化。  3、集中与分散相结合  本备课组涉及的老师有生物、地理、美术、音乐

8、、劳技、信息学科,我们采取灵活机动的原则,适时采取多种形式,积极推进备课组活动的开展。基本程序为:个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思。  三、活动安排  1、参加网上学习:完成好新洲区每月的教师行动网和本年度网上国培学习。  2、学习相关学

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