16 音乐之声

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1、课题：音乐之声主编：张云成审查：张冬娥1.了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。（知识和能力）2、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。（过程与方法）3、在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。（情感态度价值观）重点:体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。难点：发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。学习方法：1．朗读品味赏析法2．讨论法3．点评法一课时1、课文概说。少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行

2、庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。2、资料助读电影文学剧本，专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，

3、不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。3.反复阅读课文2~3遍，边阅读边进行圈点勾画。自主学习后完成下面的训练。①音乐故事片《音乐之声》的剧作者是     国剧作家     （姓名）②给下列加点字注音峥嵘（）  鳞次栉（）比 涟漪（） 伫（）立顶礼膜（）拜弥撒（）③找出文中对女主人公形象的正面描写和侧面描写的句子，有什么艺术效果?  一、音频欣赏，整体感知，影视剧本的特点1．多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。2．学生朗读课文，感知文意。学生

4、交流初读课文的感受。二、欣赏品味，引读提高教师设计相关问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。1．师生共同赏析作品的画面美，提问，本文写了哪些画面?学生讨论交流。(1)仔细品读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。学生讨论交流。(2)学生评点并体会这些画面描写的作用。2．感受形象美(1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。(2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。学生自由发言：3．体味音乐美，师生再次欣赏《音乐之声》音像

5、资料玛丽亚歌唱片断。提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的?适当补充：《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。课文中音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。教师点拨：《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。1：修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上

6、的云彩”，你认为这样的比榆恰当吗?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。2：你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察，用一段话描写这个人。【学习心得】自我评价：你得了（）颗★通过本节课的学习，你收获了什么?