高等教育学(知识点整理)

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1、第一部分：判断（共12题）8学制P85：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包1、教育方针的基本构成：教育发展的指导思想（教育的括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学性质）；教育的培养目标（广义的培养目标，即教育目的）；校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及实施的途径（实现教育目的的途径）。各级各类学校的关系如何等等。2、发展教育的三个途径：教学工作（主要途径）；科研训9、高等教育管理体制P115：就是指与高等教育管理活动练（重要途径）；社会实践（新的教育方针予以强调）。相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设3、我国学位制度分为三级：

2、学士、硕士、博士。置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划4、我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（=分等等。学校基层委员会领导下的校长负责制）第六章（1个）5、高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利、10、高等教育结构P146：是指高等教育系统内各组成部民主管理学校的重要形式。分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维层次的复杂6、宏观高等教育结构：包括层次结构、科类结构、形式的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体制结构等。11、专业P202：是高等学校根据社会专业分工需要和学7、微观高等教育

3、结构：包括学科专业结构、课程结构、科体系的内在逻辑而划分的学科门类。教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。12、学科P205：指一定的科学领域或一门科学的分支，8、高校教学系统组成：教师、学生、教学内容和教学媒具有比较系统、完整、独立的理论体系。按学科体系设置介。专业使培养的学生能举一反三、触类旁通，具有较大的灵9、高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程、活性和应变能力。专业基础课程以及专业课程；从形式上看，可分为必修课13、高等学校的教学原则P226：是依据已发现的教学规程、选修课程。律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学10、大学生参与科研活

4、动：有多种途径，可以结合日常教过程中必须遵守的基本要求。学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进14、狭义课程P235：狭义的课程是指被列入教学计划的行。各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。11、大学生社会实践活动的特征：人才培养的目的；现实15、广义的课程P235：则是指学校有计划地为引导学生参与的方式；定向选择的内容；互补并进的效果。获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。12、大学生社会实践活动在培养人方面起的作用：可促进16高等学校专业教学计划P240：是指按照高等学校培养知识的转化和拓展；有利于增强大学生的社会意识和社会目标的指导教与

5、学活动的规范性文件，它体现了社会对某技能；有利于发展大学生的创造才能和组织才能；有利于一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教大学生提高修养、完善个性品质。学工作的主要依据。17、教学大纲P242：是以系统和连贯的形式，按章节、第二部分：名词解释（共21题）课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。1、高等教育P5：高等教育是在完全的中等教育基础上进18、教材P245：也称教科书，是教学的主要依据，它是行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。2、广义文化P17：最广义的文化可以泛指人类在历史过19、教学方

6、法P265：就是在教学中为完成一定的教学目程中所创造的物质财富和精神财富的总称。的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任3狭义文化P17：常常是人们对精神财富及精神生活的一务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。种通称，在此“文化”一词从狭义的角度使用。20、教学评价P288：从本质上说是一种价值判断活动，4、教育方针P29：教育方针是国家在一定历史时期，根是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法21、思想政治教育的原则P370：就是教育者对被教育者程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育

7、进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性政策的总概括。的反应。5、教育目的P34：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。6、社会本位高等教育目的观P55：主要是指那些从社会第二部分：简答（共34题）发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工第一章（9题）的原料，个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要1、政治对高等教育的制约作用。P5观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展，强（1）政治决定了高等教育的领导权调人是社会的产物。（2）政治决定了受高等教育的权利7、个人本位高等教育目的观P55：主