电大本科公共部门人力资源管理考试试题及答案

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1、公共部门人力资源管理一、多项选择题（每题至少有两个正确答案，多选少选均不能得分）1.（A英国B法国）采用的是品位分类方法。2.《中华人民共和国公务员法》与《国家公务员暂行条例》在基本内容上相比较，进一步健全了干部人事管理的（A新陈代谢机制B竞争择优机制C权益保障机制D监督约束机制）。3.20世纪80年代，尤其是80年代后期，人力资本理论研究的势头更加猛烈，其主要代表有（A罗默的经济增长—收益递增型的增长模式B卢卡斯的专业化人力资本积累增长模式C斯科特的资本投资决定技术进步模式）。4.【C】从规划的性质看，公共部门人力资源规划可分为（A战略性人力资源规划B战术性人力资源规划）。

2、5.从规划范围看，公共部门人力资源规划有（A全国性人力资源规划B地区性人力资源规划C部门人力资源规划D某项任务或具体工作的人力资源规划）。6.从激励内容角度，可以将激励划分为（A物质激励C精神激励）。7.从总的趋势看，西方各国公共部门人力资源监控与约束呈现出（B注重法律建设，规范行政行为C监督与约束的主体独立性强D约束与监督以“经济人”假设为前提，与公共部门公职人员的利益相结合）的特征。8.【D】当今各国公职人员的任用形式各种各样，采用较多的是（A选任制B委任制C考任制D聘任制）。9.【F】非正式的行政人事制度安排就是人们对原发性规则的尊重，依靠（A道德C意识形态D风俗习惯）

3、，这些规则人们构建了整个人事行政秩序。10.【G】各国公共人事制度的发展有其共同的趋向，这一趋向反映在（A在发展的方向上都指向现代的功绩制B在发展的路径上都是由封建制而官僚制，继而为民主型的开放制C在对公务人员的素质要求上，由传统的通才模式向专才模式过渡D在人事价值观上由重视个人权威及特权观念向对事不对人的平等价值观过渡）。11.根据规划的内容，公共部门人力资源规划可分为（A录用规划B培训开发规划C使用规划D绩效评估与激励规划）。12.根据流动的范围，可将公共部门人力资源流动分为（A公共组织内部人力资源流动B公共组织之间的人力资源流动C公共组织与非公共组织之间的人力资源流动）

4、。13.根据人力资源理论，“人力”是指人的劳动能力，包括（A智力B技能C知识D体力）。14.工作评估的非量化评估方法是（A排序法B分类法）。15.工作评估的基本方法包括（A排序法B分类法C因素比较法D点数法）。16.工作设计是对组织内的（B工作内容C工作职责D工作关系）进行的设计，以提高工作绩效和实现组织目标。17.公共部门包括“纯粹”的政府组织，还包括“准”公共部门即（A公益企业B公共事业C非政府公共机构）。18.公共部门人才笔试具有（A经济高效B测评面宽C误差易控D督导力强）的特点。19.公共部门人力在制定人力资源规划时，必须围绕着公共利益的实现，回答（A我们所处的环境怎

5、么样B我们的使命和目标是什么C我们怎样才能实现目标D我们做得如何）这些基本问题。20.公共部门人力资源管理必需的基本功能是（A人力资源规划B人力资源获取C人力资源开发D人力资源纪律与惩戒）。21.公共部门人力资源合理流动，必须遵循的原则是（A用人所长的原则B人事相宜的原则C依法流动的原则D个人自主与服从组织相结合的原则）。22.公共部门人力资源流动的内在动因是（A物质生活环境的需求B社会关系的需求C发展的需求）23.公共部门人力资源流动的意义是（A合理的人力资源流动有利于提高公职人员的素质和能力B合理的人力资源流动有利于优化公共部门人才队伍结构C合理的人力资源流动有利于促进用

6、人与治事的统一D合理的人力资源流动有利于改善组织的人际关系 ）。   24.公共部门人力资源培训和常规教育的区别主要体现在（A性质不同B目的不同C内容不同D形式不同）。25.公共部门人力资源损耗依据损耗发生的原因，可以分为（B制度性损耗C管理损耗D后续投资损耗）。26.公共部门人力资源通用的培训形式包括（A部内培训B交流培训C工作培训D学校培训）。27.【H】和笔试相比，面试具有（A测评的素质更全面B测评内容的不固定性C主观性强D考官与考生交流的互动性E测评手段的灵活性与针对性）的特点。28.绩效评估系统主要由（A工作数量B工作质量C工作适应能力）构成。29.劳动者的心理素质

7、是指劳动者心理特征的总体状况，包括劳动者的（A人格素质D心理功能素质），它是人力资源质量的心理基础。30.理性经济人性观和封闭性的环境观的代表人物有（A韦伯B泰勒C法约尔）。31.人才测评的方法包括（A笔试B心理测验C面试D评价中心技术）。32.人力资本的性质主要体现在（A人力资本的生产性B人力资本的稀缺性C人力资本的可变性D人力资本的功利性）。33.人力资源的质量，指人力资源所具有的（A知识和技能的水平B智力C劳动者的劳动态度D体质）。34.人力资源市场具有的功能是（A调配功能B信息储存和反馈功能C教