2019陕旅版英语五年级上册第四单元第一课时说课稿

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1、陕旅版英语五年级上册第四单元第一课时说课稿　　陕旅版英语五年级上册第四单元　　第一课时说课稿　　说课步骤包括：1、2、3、4、5、6、7、8、9、　　一、说教材　　我说课的内容是小学英语陕旅版五年级上册第四单元ATTABLE中的第一课时，本课时是词汇教学，本单元的话题是餐具的正确使用，本单元是在第三单元中谈论饮食及喜好的基础上，通过餐具的正确使用向学生展示中西方不同的饮食文化。　　《英语课程标准》指出激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是小学英语说教材说教学理念说学情说教法说学法说教学准备说教学过程说板书设计说反思　　教

2、学的基本任务。根据学生的年龄特点和认知水平，从学生的年龄特点和知识基础考虑，我将本课的教学目标和重难点确定如下：1、知识目标：能够听懂，会说，会读，会用，会写单词　　table,knife,cut,use,chopsticks,pass,fork等单词。2、能力目标：能够在实际生活中灵活运用上述单词。　　①、培养学生的小组合作能力　　②、通过本节课的学习使学生有听说英语，敢于开口，乐　　于模仿，在鼓励性的评价中树立信心。说教学重点：“四会”单词的掌握　　说教学难点：fork,spoon,chopsticks,knife这几个单词的正确发音。二、说教学理念　　《新课程

3、》指出小学阶段开设英语课程的目的是培养小学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音语调基础，特别强调要关注每个学生的情感。激发学英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。在本节课中，我力求为学生创设足够是和环境，利用各种手段让学生在环境中学习体会和掌握知识点。在教学中，还要面向全体学生，注重素质教育，因此，在词汇教学中，我尽量开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。三、说学情　　因为我在农村教学，学生虽然已经学了两年英语，有一部分学生　　乐于开口，能说一些简单的口语，但一部分学生对英语的兴趣不够深

4、厚，因此，我要充分把他们的积极性调动起来，让他们爱学英语，乐学英语，充分体会到学习英语的乐趣。四、说教法　　《新课程》要求教师要从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作，交流的学习方式和任务型的教学模式，发展学生综合语言运用能力，依据新课程的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，本节课以任务型教学模式为主，以自主探究，互动评价为主线，让学生在听说玩演唱中轻松学英语。五、说学法　　我根据学生的年龄特点，我把以学生发展为本作为基本理念，开展能充分发挥学生自主探究，合作互动的教学，创设丰富的英语情境，让学生在课堂上能得到

5、更多更好的练习机会，让学生在有限的学习时间里，提高学习效率，让学生真正体会到学习英语的乐趣。六、说教学准备　　教具准备：实物筷子，叉子，勺子，小刀的餐具各一个。　　letˊslearn部分的教学图片。　　letˊslearn部分的录音磁带，录音机七、说教学过程　　本节课我将教学过程分为热身复习，新课呈现，巩固操练，小结与布置作业四部分。　　1、热身复习环节有二个活动。　　①、唱第三单元中letˊssing部分的歌曲②、日常谈话　　本环节通过和日常谈话的形式为学生创设轻松愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪。2、　　新课呈现　　本环节主要是初步完成letˊslearn部

6、分的教学，在词汇的教学中，我所遵循的原则是词不离句，语音教学是这一环节的重点。①、通过多媒体课件引出单词table，。②教授单词　　语音教学―――视听―――跟读―――大小声读―――用自己喜欢的方式读　　③、通过实物演示引出单词spoon,knife,chopsticks,fork这四个单词。　　④、通过全身反应法引出单词cut,pass,use以上的单词的教学方法如table语音教学一样。⑤、看口形，猜单词⑥听letˊslearn部分录音。　　本环节我利用多种方式进行新单词的教授，激发学生的兴趣，在语音教学中，我先进行了一些机械练习，在学完所有的词汇后，根据小学生好

7、奇，好表现的特点，我让学生看口形，猜单词来调动学生的积极性，本环节我还安排了听录音，磁带是最　　好的老师，让学生跟着磁带读，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础。3、巩固练习①、巩固活动我会读韵文快速说单词②、检测活动　　完成PartC部分的circlethewordsandmatchthemwiththepictures.　　③、书写单词，学生练习单词，同桌互相检查，发现错误，及时改正。　　本环节让学生通过一系列活动，不但体现了学生的主体性，还对本课时所学内容进行了复习巩固，通过各种方式进行各种形式的操练活动，让学生乐学，爱学，会学，学会，真正成为学习的主