六年级上册劳动与技术教案浙教版

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1、六年级上册劳动与技术教学计划一、基本情况分析:   本班共有学生人,其中男生人,女生人。学生都来自农村,有较好的劳动习惯和技能。二、教材分析   本册教材共有两大部分,构成一个五彩缤纷的世界,它是学生自主翱翔的世界,也是学生走向生活的起点.在这个世界里,学生将在老师的指导下学习家政类的手缝、洗涤、烹饪、编织、家用电器、种植等内容,学习技术类的纸工、泥工以及其他多种材料制作等项目。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础,本册教材正是以此为出发点而编排的。三、教学目的1、适应新时期素质教育和教育改革的需要

2、,养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。3、通劳动技术教育课的教学与实践,增强学生的动手能力。4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力,提高学生的整体素质。四、教学重点、难点。1、有效地增强学生的动手能力。2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。3、提高学生的整体素质。 五、教学措施。1、强调具有开放性,尽量加大容量,使学生能举一反三,触类旁通。2、注意知识性和趣味性相结合,通过多种方式,激发学生的学习兴趣。3、注重在劳动

3、实践中树立学生的劳动观念,体会劳动创造财富的道理,培养创造精神,并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。六、教学进度安排。17、图像捕捉器第一周      始业教育第二周    奇妙的针法第三周    美丽的钩针花样第四周    香皂结第五周    小刺猬第六周   电影放映机第七周   无土栽培第八周    无土栽培常春藤第九周    神奇的音乐片第十周    水果电池第十一周   制作冰镇番茄第十二周   煮饭第十三周   栽培豆芽菜第十四周     制作电动摩托艇模型第十五周     制作小木凳第十六周

4、      我的理想1、奇妙的针法教学目标:了解钩针技术在日常生活中的使用和装饰价值,掌握持针、绕线的方法,认识几种常见的编织记号,学会其编织的技巧。课前准备:准备工具,并向女性家长请教,以促进孩子们编织技能的掌握。教学过程一、学习材料的选择材料的选择上除了教材上运用的,还可以选择其它的线材,如彩带、开司米线、马海毛线等等,工具更是型号多样,棒针的型号从大到小有十几个品种,要求学生按线的粗细合理选择,棒针可以选用铝质或竹制的,钩针也有两种不同的式样,一般来说,教材中的较适合学生使用。二、汇报课前的学习体会三

5、、自学书上的制作步骤四、互帮互助可以发动男女学生之间互帮,开阔学生的设计思路,同时让对编织内容感兴趣的学生走得更快。五、课外延伸学习其他的针法。六、评价:编织是否仔细;技术设计是否有创意;活动中是否积极投入;学习兴趣是否浓厚。2、美丽的钩针花样教学目标:1.学会欣赏各种形状的钩针编织图案,了解其针法及组合的方式。2掌握三种针法的编织方法,熟练进行编织,并能对它们进行组合,完成一种简单花样的编织。教学时间:一课时教学重点和难点;1.教学的重点是掌握锁针、短针、长针的编织方法,并能够将它们组合,编织出一种简单的

6、花样。2.教学的难点是熟练地运用钩针的三种基本针法。教学过程:1、谈话引入:     先复习钩针起针方法及三种基本针法的编织图示符号及方法;然后分小组讨论“看看想想”中的三种花样分别使用的针法类型及组合方式。小组派代表汇报讨论结果,然后教师进行总结。2动手编织:    动手编织前,教师要组织他们仔细阅读环状花样的编制说明,交流质疑,然后教师对技术难点进行示范讲解,最后分组练习,互帮互学。评比;   学生将自己的成果拿出来展示,老师评比。3、香皂结教学目标:  1.探究中国结香皂的编织技术,感受它的工艺性与实

7、用性结合的特点。   2.学会中国结香皂的编织方法,编制一份独特的中国结香皂礼物。  3.通过实践深入理解中华民族文化的价值。 教学重点与难点: 1.教学的重点是探究中国结香皂的编织技术,学会基本的编织方法。  2.教学的难点是创造性地运用打结技术,编制一份独特的中国结香皂礼物。 教学过程: 一。探究中国结的编结技术 教师引导学生感受中国结香皂的工艺性与实用性相结合的品质。让学生观察和理解香皂结的外形与编结技术的关系。二。技法学习1 。教师示范:图案的固定方法、双手盘绕的方法。2 。学生模仿老师的动作尝试编

8、结。三、制作实践 教师指导学生有序地展开编结制作。1 、徒手绘制草图,和同学们交流。2、用大头针固定编结线路,并选用合适的线绳展开编结。四、展示评价师生共同布置展示台。教师引导每个学生展示自己的作品,并向同学表达编结意图:1、我的中国结香皂有何用途?2、我编制作品时,花费时间最多的部分在哪里?3、哪些色彩搭配的特别满意?4、用大头针固定时,我用了哪些巧妙的办法?4、小刺猬活动目标:1、引导学生自己看着图示塑造刺猬

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