2019秋青岛版科学五上第19课《距离和时间》word教案

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1、2019秋青岛版科学五上第19课《距离和时间》word教案教学目标：1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。重难点：能用简单的图表或图形来表示距离和时

2、间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢教学准备：秒表、卷尺、车模型、记录表教学过程：一、谈话导课1、同学们，你们在以前的学习中，有没有接触过有关距离和时间的知识？谁来说一说。学生交流。2、你们实地测量过距离和时间吗？这节课，我们就来测量并研究距离和时间的关系，好不好？二、科学探究1、测一测。①谈话：同学们，我们到校园中去进行测量活动吧。②师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在跑道外的篮球场区域，组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。③谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体

3、在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。④用简单的图表或图形把时间和距离的关系表示出来。学生小组内整理自己的记录，讨论、交流并把时间和距离的关系进行整理。2、分析统计表。①谈话：根据刚才的测量和记录，我们来进行分析和研究。学生分析、讨论并交流。谈话：怎么对物体的运动进行描述呢学生讨论并交流。师生达成共识：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。学生纷纷对物体的运动进行描述，并相互进行交流。②谈话：如何比较物体运动的快慢呢？学生分析、讨论并交流。谈话：相同时间内比较运动的距离，跑的距离

4、远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之，运动的速度慢。③谈话：研究我们的测量结果，你们还发现了什么？学生分析、讨论并交流。在学生交流、描述的基础上，启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行预测，然后组织学生进行实际测量，验证自己的预测。三、课堂拓展谈话：在本节课中，你最大的收获是什么？你对自己的测量和分析还满意吗？学生纷纷表达自己的感受。谈话：请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距离。附送：姓名：　　　学号：1.1生活中的立体图形1.参照课本第2页的导游图20

5、19秋鲁教版数学六上1.1《生活中的立体图形》学案我的地盘我做主，仔细看课本，收获多多！(1)发现了亭子的顶端是__________，下面的支柱是_________。(2)削好的一支铅笔，一部分是_______，另一部分是_______，由此可知圆柱和圆锥的区别就在于圆柱有_______底面，而圆锥只有_______底面，上面是一个_______。(3)生活中还有哪些物体的形状与圆锥、圆柱类似?(4)请描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点：(5)从太空看我们生活的地球，地球是________。举例说明还有无与地球形状相同的物体。2.观察图形回答问题(1)标识下列物

6、体。(2)长方体有几个面，正方体又有几个面呢？每个面是些什么图形？(3)圆柱有个面，分别是、。(4)请描述圆柱与棱柱的相同点与不同点:(5)正方体、长方体是不是棱柱呢？3.研读课本P4的“想一想”，并回答提出的问题。4．图形是由、、构成的。二、课堂学习【例1】请写出下列几何体的名称，将它们进行分类，并说明理由。巩固练习1.以下物体与相应的几何体用线连接起来。篮球魔方粉笔盒易拉罐圆柱球正方体长方体【例2】长方体有______个面，有______条棱，有______个顶点。圆柱、圆锥呢？巩固练习１.几何图形由_____、_____、_____构成，面有______和

7、______之分,线有______和______之分２.线与线相交得______，面与面相交得______。３.长方体是由______个面围成的，圆柱是______个面围成的，圆锥是由______个面围成的。其中围成圆锥的面有______面，也有______面。【例３】观察下面两行图形，第一行的图形中围绕虚线旋转一周便能与第二行的某个几何体相符合，请连一连。                            巩固练习1.（1）把气球吹鼓　　　　　　　　　　　A点动成线　　　　　　　　　　　　　　　(2)利用圆规画弧B线动成面(3)把一张纸对折出现一条痕C面动

8、成体（4）用水果刀切开西