梅兰芳练功(教案)

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1、17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳的艺术成就，激发探究京剧的兴趣。【教学重点】梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。【教学难点】通过对梅兰芳言行的描写，从中体会到他正是凭借着顽强的

2、毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。【教学准备】简单了解京剧大师梅兰芳的生平【教学过程】一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。2、反馈预习情况，了解梅兰芳艺术成就。（关注以下三点）①著名的京剧表演艺术家②蜚声海内外的京剧艺术大师③小时侯不是学戏的料子3、引出课题，理解题意。俗话说，台上一分钟，台下十年功。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类——唱、念、做、打。其中“做功”又涵盖了许多种类，例如：水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为

3、顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身过硬的功夫。这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请轻声读读，然后选择一个。①跟“软”相对；②（意志）坚定；③勉强；④质量好2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速默读课文找找看。3、以小组为单位，重点学习5-7节，思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的？三、质疑问难，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。（预设交流重点如下）◆一炷香（注意字形，与什么有关？点上一炷香，完全燃尽大约15分钟。）◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？◆梅兰芳

4、：为什么要站得那么高练跷功呢？2、交流学习第5节①梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？②昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，做到一动不动，然后把自己的体会记下来，现在谁能说说你的感受吗？③那么梅兰芳是如何表现的呢？结合课文里的句子交流。④读好这些句子，来体会梅兰芳硬是咬牙坚持练功。⑤说话训练：梅兰芳练跷功，比我们难多了，苦多了。你能想象当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，请大家借助这个提示来具体说说吧！出示：起初，梅兰芳一站上去，就（）。不一会儿，就（）。你看，他

5、的头上（），脸上（），全身的衣服（）。眼看快要坚持不住了，可他心想（）。3、过渡学习第6节①梅兰芳凭借顽强的毅力，练了整整一个秋天，他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，他站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。吴先生也——（连连称赞），但是梅兰芳却不满足，这是为什么呢？读到这里，你能联系第2、3节的内容谈谈有什么发现吗？②是啊，梅兰芳不满足已经取得的成绩，又想出在冰上练跷功，就是为了使自己的跷功更上一层楼，为了学好京剧。4、交流学习第7节①吴先生很严格，为什么又让梅兰芳休息几天？②默读并思考，交流。③引读：冰面像镜子一样（光滑）

6、，不要说（踩高跷）就是（在上面走路），也（难免要摔跤）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣，但梅兰芳还是（经常被摔得青一块紫一块）。平时要求严厉的吴先生看见了（心疼极了，劝他休息几天）。联系前面，先生让梅兰芳站在凳上练跷（一炷香的时间），现在却劝他休息（几天），可见先生实在不忍心了，梅兰芳就是这样不满足，想方设法（使自己的跷功更上一层楼）。他说：“先生，您不是常说（练功练功，一日不练三日空吗？）”④运用“不要说……就是……”的句式说说连跷功的不易。5、让我们一起配合着来读读5-7节，再来回顾一下梅兰芳苦练跷功的情景。6、在教师引导下练习概括节意。7、学

7、到这里，你觉得梅兰芳能成功靠的是什么？（预设交流重点如下）◆顽强奋斗的毅力◆坚持到底的信念◆克服困难的勇气四、课外拓展，升华主题1、梅兰芳的成功，不禁让我们回想起以前学过的一些名言。（交流）◆有志者事竟成。◆世上无难事，只怕有心人。◆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2、引读板书：虽然梅兰芳（），但正是凭借着（），梅兰芳成了（），不仅称得上（），而且最终还成为了一名（）。3、京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是其中的一种。梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在不断地学习，真是不容易啊！有兴趣的同学，可以到课外书中去看看梅兰芳是如何练习

8、其他功的。4、激发探究京剧是中国的国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了。如果你也对京剧感兴趣的话，可以到课外找找资料，大家交流一下