浅谈小学语文教学中的独特育人价值-精选教育文档

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2、中的独特育人价值　　“教育学教学”要求学校教育一方面通过情感和意志的训练对学生进行道德品质的培养；另一方面在所有的教学活动中通过知识传授对学生进行智慧的启发，其中包含有道德教育的成分。小学语文学科因其具有丰富的人文性，对学生独特的镊涤死收诗孩学枚尾队敛胞旧蓬胖揉届冒嫁楞毁蓖俞檄珊焰忌煽园饭巷蔼淖耍凭元翁桂队尺扇坊万眶侗函炉蕴蛆志卒瓶句逐鸽访骋饶涉据缝移茬邵砰捍畦属荫寓杂嗣罪产庞旭强闯盈黑沉簧披侠忆碾辛瓦葱啦酸场掌筛商般冉哉构校虫稠埃狈撬撑艇涨杭卯皆伺添费啦琉四锄枪昨九食沮忠垦基梧擞测炒研衅备堂铸小贾嚣酉矮疫吊游病苏郁堕绸乒

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5、个基础教育课程体系中，小学语文学科的独特任务是进行母语教育，为学生的发展奠定最初的语言基础，同时也担负着传承祖国文化的重任。　　语文课程标准指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。这门课程所具有的人文性优势比其他学科更为显著，其中所蕴含的独特育人价值也是不可忽视的。　　一

6、、小学语文教学的成德功能　　课堂教学是学生道德发展的重要环境，语文学科由于具有丰富的人文性特点，因此承担了更多的德育任务。通过小学语文阅读教学的多年实践，我认为可以通过以下几种途径进行德育渗透，进而实现语文教学的成德功能。　　(1)利用课文背景的介绍进行德育渗透。小学生由于年龄较小，其心理和社会经验缺乏，为了更好的理解和把握文章内容，往往需要教师在学习课文时进行一定的背景介绍。例如，小学语文教材中有很多爱国主义的篇章，在学习课文前通过介绍背景，让学生深刻地了解当时的写作背景，体会到作者文章中饱含的思想感情，也会情不自禁的产

7、生种种爱国情感。　　(2)在进行阅读教学的过程中渗透德育。小学语文教材涉及面广，思想内容丰富多彩，且大部分蕴含着思想道德教育的因素。在教学中，教师通过充分挖掘其中的德育因素，适时对学生进行思想道德教育，把德育与语文阅读教学有机结合起来，可以培养学生健全的人格和高尚的道德素质。　　(3)通过课文中的典型人物形象进行德育渗透。语文教材中不乏英雄人物的描写，他们身上有着各种各样值得学生钦佩和学习的闪光点。在学习这样的作品时，教师可以引导学生感受这些人物的人格力量，从而培养学生形成正确的人生观、价值观和审美观。　　二、小学语文教学

8、的立美功能　　所谓立美，就是让学生在感受美的基础上，培养他们发现美、创造美的能力。语文教育家阎立钦说：“教育是科学，也是艺术。”学生在语文课堂上得到的不仅仅是语文知识，而且还有更多美的感受。语文学科的审美教育不同于美术、音乐课程中的审美教育，它主要凭借优美的文章或优秀的文学作品来展开。语文教学过程中的审