趣味数学教案

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1、5基础奥数教案教学时间：2016.7.11教学内容：数字与数学符号的灵活运用教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会思考。教学方法：合作探究法一课时40分一、引例，引起学生的兴趣提出一道关于数学的IQ题，学生抢答，答对加星。例如：（1）树上10只鸟，打死3只，树上还有多少只鸟？（没有了）（2）正方形桌子被砍去一角，还剩几个角？（5个）（3）玲玲没学过算术

2、，老师却夸她的数学是数一数二的,为什么?答案：从一数到二妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？（妈妈自己吃一块）（4）小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，,但售货员只找给他2元钱，这是为什么呢？二、结合生活，小组互动1．学生分成两组，老师提出问题，学生思考。2．从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。3．最后进行统计，表现好的小组加星教师：对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思，并从中体会到数学的乐趣，注意不给学生增加压力，多鼓励学生。（奥数是奥妙的、奥秘的数学，等着

3、我们去揭示）三、引题——趣味数学1.讲述：生活充满趣味，数学也充满趣味，我们可以在数学中找到很多的快乐，让我们一起来探索数学的奥秘吧。（板书课题：趣味数学）52.引入第一题：把1—7这七个自然数，分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。（该题既锻炼了学生的思维，又可顺带复习前两天讲过的多个数等差连加）（以小组为单位探讨，学生可上台展示自己的答案）解析：1和7、2和6、3和5分别为一组，还剩一个4放中间。课堂总结：同学们表现非常棒……2课时40分钟四、小组探究:（10分钟）练习题2：在下面的算式中添上+，-，×，÷，

4、（），［］等符号，是它们的得数都等于1。（1）123=1（2）1234=1（3）12345=1（4）123456=1（5）1234567=1（6）12345678=1（7）123456789=1（前面三小题较简单，可以把该题分为两组，把前面三小题解出来的可以举手自己讲解，小组加星，5、6、7题有难度，老师可提示或视情况直接讲解，重要的是让学生体会到学数学的乐趣。）五、课堂总结总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。作页布置：反馈单背面的题按时完成，并讲解例题给家长听，家长签字。家庭任务（请将第一题讲给

5、家长听）：1、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，5请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？2、猜猜看，括号里应该填什么数？　2，4，7，11，16，(　)趣味数学B组A组板书设计1、开动脑筋2、发现规律3、验证规律1.把1—7这七个自然数，分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。15462372．在下面的算式中添上+，-，×，÷，（），［］等符号，是它们的得数都等于1。（1）（1+2）÷3=1（2）1×（2+3）-4=1（3）［（1+2）÷3+4］÷5=1（4）1×2×3-4+5-6=1（5）1×2+3+4+5

6、-6-7=1（6）（1×2×3—4+5—6+7）÷8=1（7）［（1+2）÷3+4］÷5+6—（7+8—9）=15小学基础奥数教学进度表上课时间：2016-7-11教学内容趣味数学教学目标一、教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。二、教学内容：数字与数学符号的灵活运用三、经典例题把1—7这七个自然数，分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。1546237分析与解答：观察思考，1—7共有7

7、个数，2个一组有三组，多一个，通过前面加法算式学习可知道，多个数相加，每相邻两个数的差相等，即这里的1、2、3、4、5、6、7，又可以知道1+7、2+6、3+5的和相等，都为8，还剩一个数4，填中间。（解答如上图）温馨提示记得完成课后练习题哦！今日表现准时之星纪律之星作业之星积极之星家长意见家长签字__________5家庭作业（请将第一题讲给爸爸妈妈听哦！）1、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？2、猜猜看，括号里应该填什么数？　2，4，7，11，16，(　)