小学思品中的童谣

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1、.《小学思品中的童谣》东平县第三实验小学孟召祥小学品德与社会课程标准指出：本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等;教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选

2、取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。我校《思品课程校本化实施方案》明确指出：思品课程的校本化以《教材》为准绳，重视学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展服务，开发和建设适合我校学生、老师实际的校本课程。课程结构设置，从学生的兴趣出发，充分利用我校的教育资源优势，主要开设以下4种校本课程：（1）校园童谣：培养学生良好的行为习惯，提高学生的安全防范意识，培养生活情趣。（2，东平自然风景名胜，培养学生热爱家乡的品质。wo

3、rd教育资料.（3）德育剧场，国学经典小故事：学习国学经典，从生动有趣的小故事中理解经典，明白做人做事的道理。（4）书法入门：了解中国书法的起源，汉字的基本笔画、间架结构、书写规则、字形字体，为学习书法打下基础。用童谣对儿童进行品德启蒙教育，是我国儿童德育工作的特点和优良传统。实践证明，童谣符合儿童特点，符合儿童的身心成长规律，符合儿童的认识规律，是实施儿童德育工作的有效形式。童谣在我国有悠久的传统，它是群众的创造，质朴天然，不假雕饰，历来受到人们尤其是孩子的欢迎。在一代代人的口耳相传中，童谣成为孩子们最初的快乐体验。它简洁明快、幽

4、默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用。“上课认真来听讲，不做动作不张望。发言记着先举手，回答问题要响亮。读写姿势保持端，学习知识不怕难…..”“课间活动讲安全，危险活动要避免。追逐打闹莫贪恋，文明课间我争先……”“出教室，不拥挤，出去回来慢静齐……”word教育资料.这一首首动听的校园童谣就是我们少年儿童发出的最真实的声音，是真正属于孩子的文化，它单纯活泼，节奏轻快，内容浅显，朗朗上口，深受学生们的欢迎。在校

5、园中传唱童谣，以孩子们喜闻乐见的方式进行思想道德教育，同样也最受到学生们的欢迎。一、琅琅上口、通俗易懂，既培养习惯又阐明道理。童谣培养学生良好的行为习惯帮助学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进他们身心健康发展。如《我爱五星红旗》一课，国旗的意义、升旗的礼仪，对于刚升入二年级的学生来说，难于理解，难于记忆。我童谣作为了导入和提升激发了学生的理解力：《国旗国旗真美丽》国旗国旗真美丽五星红旗真美丽，我们大家热爱你，升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立。童谣，寓思想教育、礼仪教育、常规教育于一体，将枯燥、难以理解的知识以通俗、有趣的形

6、式呈现出来，让学生在说、唱、听的过程中化难为易，加深理解，把深奥的道理内化为自己的一种意识，一种行动。如《小学生一日常规》就可以用童谣展示：（一）我是小学生我是小学生，书包自己清。每天看课表，用具都带好。晚上按时睡，早上起得早。上课有精神，身体棒学习好。（二）上学歌按时上学不迟到，衣着整齐讲仪表校徽领巾胸前戴，问早问好有礼貌（三）上课歌上课铃声响，快快进课堂。word教育资料.书本用具桌上放，静等老师把课上。专心听讲纪律好，积极发言勤思考。不懂难题举手问，课堂知识当场了。（四）发言歌要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说

7、话流畅声响亮。（五）读书写字歌读书写字要做到，姿势正确很重要，书要斜立人坐正，保护眼睛和颈部，写字牢记“三个一”，“一尺”、“一拳”和“一寸”，肩平、身正、足要安，书写漂亮人人夸。（六）作业歌课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。字迹端正且规范，反复检查少差错。（七）升旗歌升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。（八）做操歌集合队伍快静齐，前后左右成直线。动作一致听口令，做操跑步勤锻炼。（九）课间活动歌课间十分钟，礼让记心中，出门靠右行。word教育资料.入厕、喝水、做游戏，行为文明要牢记。（十）放学歌排好队伍离学

8、校，安全第一要记牢。无益活动不参加，按时回家莫要忘。二．吟唱童谣，强化学生的安全防范意识如防火：遇到火灾别惊慌，没法逃离免遭殃。千万别穿塑料衣，浸湿棉衣少烫伤。用湿毛巾来捂鼻，匍匐弯腰速撤离。逆风躲避快疏散，绳索自救别迟疑。火场求救大