小学打造书香校园总结报告

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1、打造书香校园用阅读引领师生共同成长我校座落在珠湖南畔，自1910年创办“水南养良学堂”以来，历经百年沧桑。2004年创建成江苏省实验小学。我校一直坚持“以人为本，科研兴校”的办学思想，坚持“让每一个花朵都尽情地绽放”的育人理念，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，弘扬学校精神，创建鲜明特色。为了进一步推进素质教育，提升学校办学品位，我校积极开展读书活动，努力打造书香校园，现就此项工作作如下汇报。一、以校园文化建设为契机，力求让校园充盈着浓郁的人文芳香。环境是无声的课堂，它潜移默化地影响着人。为了促进学生全面、主动、和谐发展，我校着力校园文

2、化环境建设，营造师生最佳阅读氛围，努力让师生沐浴在人文芳香里，浸润在文化氛围中。为此，我们做到两个“注重”：1、注重校园文化建设，追求“润物细无声”的育人境界。为给全体师生创造一个宁静、优雅、温馨的读书学习环境，我校以“让每面墙壁都会说话，让每个角落皆能育人”为设计理念，精心规划设计校园文化。用近百幅中外名人肖像悬挂于各教学楼之中，使学生领略伟人的风采，树起心中的偶像；用上百幅古今诗词张贴于各走廊之上，让学生强化有效记忆，营造读书氛围；用百余句读书名言布置于楼道两侧，教会学生读书，强化读书意识，真正实现让校园的每个角落都成为学生阅读的书页

3、。校园内一土一石巧布局，一草一木总传情。花草树木给校园增添了几分雅致和温馨；雕塑彩灯唤起了学生多彩的遐想；书亭曲径放飞着学生阅读的理想。整个校园一年四季都充满诗情画意，飘溢醇美的书香，如丝丝春雨浸润着莘莘学子的心田，启迪、激励着他们不断求真、向善。2、注重班级文化建设，提升“班级书库”的丰富内涵。为了让校园处处飘溢淡雅的书香，学7校在现有图书资源的基础上，正常购置更新图书，充实图书室，征订报刊杂志，为师生读书提供优质条件。其次各班设立班级图书库。学生积极提供优质书籍，充实班级书库内容，建立班级图书交流平台，开展图书交流活动，形成图书共享机

4、制，让班级内部、班与班之间的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。同时，积极开展“推荐好书”活动，通过在校园报栏、画廊、班级板报开辟的“新（好）书推荐”栏目，及时提供书籍动态，形成教师、学生推荐新（好）书的机制，并利用阅读指导课、晨会课、班队会等时间专门介绍优秀少儿读物。二、以“师生共读”为抓手，力求让校园飘溢着诱人的醇美书香。建设“书香校园”不仅需要强有力的组织领导和保障机制，还必须有一整套行之有效的管理举措。只有这样，才能把“书香校园”建设工作落到实处、抓出成效，为此，我们做到“三个强化”：1、强化组织领导。

5、学校成立了领导小组，一把手校长任组长，分管校长任副组长，成员包括教务处、政教处、总务处等负责人及语文骨干教师。领导小组在充分调研的基础上，制定了学校总体方案，确立创建工作目标，明确师生阅读要求。每学期，领导小组都定期召开专题会议，具体研究学期工作思路，落实读书举措，并在严格考核、评比的基础上，对先进教师、学生和班级进行表彰。2、强化“书香教师”队伍建设。没有教师的发展就谈不上学生的成长。实践中大家认识到，“书香校园”里需要更多的“点灯的人”，教师需要不断蓄养书卷气、儒雅气。首先，建立教师读书制度，坚持“六个一”。即：要求每学期至少阅读一部

6、教育理论专著，每天坚持阅读一小时，每月写一则读书随笔（教学反思），每月参加一次读书论坛，每学期进行一次课堂教学展示，每学期撰写一篇有质量的读书体会（教学论文）。《新教育之梦》、《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师的读书活动7引领全体学生读书活动的开展。同时，为了促进教师素质的快速提高，还坚持做到“三个重视”：一是重视全员培训。学校采用“走出去，请进来”的方式对教师进行理论的提升、业务辅导，每年寒暑假组织教师静下心来系统地读书、反思。二是重视发挥教师读书论坛作用。通过定期组织读

7、书沙龙、专题交流等丰富多彩的活动，引领教师读教育理论，读专业书籍，读儿童文学经典。并定期将教师读书心得编印成册供大家学习交流。三是重视完善教师读书激励机制。为鼓励教师多读书、读好书，学校每学期向教师推荐、赠送经典名著，并组织书评征文大赛等活动，每年都评选、表彰在读书活动中表现突出的教师。3、强化课程实施管理。其一，课外阅读纳入课程计划。每周专门利用地方课程为学生安排阅读指导或欣赏交流，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。并制定阅读指导课教学要求。其

8、二，加强课外阅读研讨。针对学生的年龄特征，积极探索低、中、高年级课外阅读课课型研究，重点研究如何培养学生的阅读兴趣、阅读能力和审美情趣，如何交给学生阅读方法，使学生爱读书、会读书。每学期进行课