婴幼儿感知

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1、第五章 婴幼儿感知能力的发展一、识记幼儿颜色视觉的发展；v颜色视觉是用视觉区分颜色细微差别的能力，也叫做辨色能力。v人眼在视网膜上有3种分别只含有红、绿、蓝不同感光色素的视锥v细胞，它们分别对产生红、绿、蓝色的光波敏感。红、绿、蓝三色被称为v三原色。其他颜色感觉均由红、绿、蓝3种感光色素混合，并将信息传v到脑中枢整合而成。v颜色视觉与颜色的3种特性有关，即颜色的明度、色调和饱和度。v奥斯特(Oster，1975)和沙勒(Schaller，1975)等人采用“偏爱法’’研究证v实：颜色的色调(而不是明度)是婴儿辨别颜色的主要因素。波恩斯坦v等人(1975)发现在同一颜色的波段内，婴

2、儿像成人一样更偏爱波段中v心的颜色(即纯正的颜色)，而不是波段两边临界的颜色。视觉敏度；v婴幼儿的视觉敏度v(1)生后6个月以内是视觉发展的敏感期。v(2)生后4个星期的婴儿，其视力为20／60，即在20英尺处才能看v见有正常视力的成人在60英尺处看见的东西。v(3)生后8个星期的婴儿，视力已达20／100。v(4)生后5—6个月，视力可达20／20，相当于常用视力表的1·0，v即成人的正常视力。v随着年龄的增长，婴幼儿的视觉敏度在不断发展。影响婴幼儿视力的因素；v影响婴幼儿视力的因素v儿童的视力受遗传和环境的因素影响。v研究证明遗传因素与近视有密切关系。从双生子研究看，同卵双v

3、生子近视的一致率比异卵双生子高，而且同卵双生子近视的屈光度很v接近，差别很小。近视的发病率还有家庭的影响。因此，父母近视的孩v子．应重点预防近视的发生。v环境对视力的影响也是一个不可忽视的因素，视觉的发展需要经v验的参与，丰富的视觉经验可以促进婴幼儿视力的发展，因此，创设一v个丰富的视觉环境对婴幼儿的视力发展是大有益处的。幼儿视力减退v往往也受到下列条件的影响：v(1)光线照明不足。室内采光系数不够，桌子摆放位置不对或幼v儿长时间在光线不好的地方看书、学习，都会影响幼儿视力的发展。v(2)幼儿坐姿不良，桌椅高度不适宜，读写姿势及习惯不好，眼睛v和书、纸的距离过近。v(3)缺乏适当

4、的体育锻炼和户外活动，近距离视力活动时间过长，v不注意及时休息。婴幼儿触觉的发展；v婴幼儿触觉的发展-v触觉是肤觉和运动觉的联合，是皮肤受到机械刺激时产生的感觉。v肤觉感受器位于皮肤下毛囊神经末梢和两种触觉小体。对皮肤的触摸v因力的强度不同而产生不同的触觉和压觉。触觉还包括温度觉和痛v觉。触觉在婴幼儿认识世界中占有的地位比成人重要，特别是对于两v岁前的儿童，因为婴儿往往是依靠触觉认识世界和了解事物的性质，也v依靠触觉实现与母亲身体的接触，建立良好的依恋关系。婴儿v还是幼儿，看到东两都不免要抓在手里，婴儿还要放人口中进行“尝v试”，幼儿则放在手里进行摆弄。那么这些都要靠触觉来完成，

5、或者靠v触觉和视觉、听觉等的协调活动来达到对事物探究的目的。同时触觉v也是父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径。空间知觉的发展；v空间知觉的发展v空间知觉是由视、听、触和动觉联合活动整合而成的复杂知觉，是物体的形状、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反映。v(一)形状知觉v1．婴儿图形知觉的发展v形状知觉是对物体形状或几何图形的反映，是个体对物体各部分的排列组合的反映。v婴儿还喜欢看清晰的图像。让30个5—12周大的婴儿看一部描v写爱斯基摩人家庭生活的无声彩色影片，其中有许多面部表情的特写v镜头。婴儿很快被吸引住了，他们能用特制的橡皮奶头自动调节画面v的清晰度。当图像模糊时，他

6、们就移开目光。v婴儿是带着观察复杂的模式超过简单的模式的偏爱而出生的v在其他情况相同的条件下，新生儿更喜欢v注视曲线，不喜欢注视直线或角。v13周的婴儿喜欢看由弧线构成的形状，而不是由直线构成的形状，喜欢看同心圆的时间比看非同心圃的长。v不同年龄的儿童可能有一个与其发育阶段相适应的输入刺激目l々Lv理信息的最适宜水平。v一般认为，婴儿形状知觉具有如下特点：婴儿在3个月时已经具箭v了分辨简单形状的能力；在8—9个月以前，婴儿就获得了形状知觉一Iiiv长性，而且事实上有可能比这还要早得多。v幼儿观察的发展；感知觉经验和规律在婴幼儿园中的运用。(一)观察的I!I的性，从无意向有意性发展

7、v(二)观察的持续性，持续时间从短向长发展v(三)观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较精确的知觉v(四)观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本v质特征发展v发展v婴儿感知觉的发展可以概括为三个阶段：v第一阶段(从出生到4个月)，此时婴儿主要通过视、听、嘴咬、吸v吮探索接受外界事物刺激。各种感觉的神经组织和脑中枢，在出生时v已基本形成的基础上进一步发展完善，在各种刺激的作用下进一步v成熟。v第二阶段(5—7个月)，此时的婴儿能形成视觉和听觉联合，视觉v和动觉的联合与视觉一