伦理学的教学改革探索

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1、伦理学的教学改革探索                                       摘要:伦理学作为一门古老的科学，学科体系完善，理论派别众多。随着时代的发展变革，伦理学的研究也在不断发展和深入。伦理学密切关系着人们的生活和社会的发展，伦理学增强了学生的人文底蕴，提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。随着社会生活的变化伦理学本身也在不断完善和丰富，伦理学的改革成为社会发展的必然要求，在科技不断发展的今天，人们的思想观念、生活方式、思维方式以及人们的整个生活层面正在发生深刻的变化，因此伦理学的改革是

2、势在必行。关键词：伦理学教学改革社会道德发展1.   伦理及伦理学的概念“伦理”一词，原指人与人之间微妙复杂而又和谐有序的辈分关系，后来进一步发展演化，泛指人与人之间以道德手段调节的种种关系，以及处理人与人之间相互关系应当遵循的道理和规范。可将伦理定义为：伦理是对人的社会关系的应然性认识。伦理学以道德现象为研究对象，不仅包括道德意识现象（如个人的道德情感等），而且包括道德活动现象（如道德行为等）以及道德规范现象等。伦理学将道德现象从人类活动中区分开来，探讨道德的本质、起源和发展，道德水平同物质生活水平之间的关系，道德的最高原则和道德评价的标准，道

3、德规范体系，道德的教育和修养，人生的意义、人的价值和生活态度等问题。2． 伦理学教学改革的意义学习伦理学在理论上和实践上都有十分重要的意义。伦理即是一定的道德行为，道德活动和道德关系的基础，又是对它们的总结和概括。伦理学对人们的生活有着重要的意义和作用。我们在理论上要弄清楚伦理学的基本原理，提高大学生哲学素质中的道德素质。在实践上要同各种错误的道德观念划清界限，加强社会主义道德建设，并了解市场经济条件下围绕道德建设进行的理论争论，即“经济人”与“道德人”的争论；“划界论”与“代价论”的争论；“滑坡论”与“爬坡论”的争论；“内引论”与“外灌论”的争

4、论。3.伦理学教学改革的探索  伦理学作为一门古老的学科发展到今天其社会价值仍在不断提高。伦理学与美学、心理学、社会学以及教育学等学科相互影响、相互渗透。随着社会政治、经济、文化和科学技术的发展，伦理学的理论在分化和综合、对立和融合中逐步完善，其研究的领域也在不断扩大，逐步形成了相对独立的教学观念和规律。传统伦理学教学方法主要以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、辩论、案例分析等教学方法。鼓励学生通过具体的道德实践更好地把握道德理论，提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；解决“心灵之愫、为人之道、处世之才”；形成较为全面的人文素质和德育能力；探寻适

5、合当代社会生活的道德规范体系，从而提高大学生的道德素质。当前各派伦理学比较一致公认的伦理学教学方法有演绎法、归纳法、比较法。马克思主义伦理学以唯物史观的总原则为指导，还运用历史分析的方法、阶级分析的方法、理论联系实际的方法等来研究伦理学。谈到伦理学教学改革不得不涉及到道德问题。道德现象是在人类社会生活中产生的一种特殊而又普遍的社会现象。而作为人文价值学科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思的结果和智慧生活的结晶。正由于伦理学与人类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善自己、人际和谐、社会秩序的道德愿望和道德思考，因而，这门课程教学规律的改革，不

6、仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。伦理学的不断发展，要求我们对伦理学的教学观念和规律进一步改革和完善。在教学改革中，应注重学生的心理发展及参与共同活动，注重学生的心理活动的协调性和连续性，重视培养学生的独立思维和创造性。推行教学形式多样化，推动教学手段的现代化，为教学方法的研究开辟新的思路。在教学方法的改革中，始终要坚持与课程改革的密切结合，脱离课程只想提高教学法水平与脱离教学法只想提高课程水平，都不能达到改革的目的。因此提出以下几点改革建议来更好地促进伦理学教学改革。（1

7、）全面采用现代教学技术，改进教学手段，推进教学信息化建设，伦理学教学时教师独立的使用多媒体教学设备。把发现学习作为掌握学科结构的良好方法，来推动伦理学的课程改革。要求教师积极制作多媒体教学课件，不再进行以前老师讲台传授学生被动接受的教学方式，逐步增加课堂互动和多媒体立体授课，提高课堂学习效率。（2）更新教学内容，重视实践环节。伦理学作为哲学的二级学科，其内容注定了具有哲学的思辨和抽象；伦理学又直指向每个人的现实道德生活，教给学生观察、思考现实伦理问题的方法和视角。在教学中教给学生一种学问，也教给学生一种生活。努力实现学生求知与做人的有机统一。在教

8、学中要注重实现三个目标的统一，传授伦理学基本概念和基本理论与提高学生道德选择能力、道德修养能力与培养社会主义市场经济所要求的人才的统一。