庆祝教师节系列活动策划(精选多篇)

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1、庆祝教师节系列活动策划(精选多篇)第一篇:2014年教师节庆祝活动策划一、开展走访慰问教师活动教师节前夕,由县领导带队,组织有关部门领导深入基层学校慰问部分教师,体现党和政府对广大教师的关心,对教育工作的重视。二、开好两个会一是开好教师节表彰大会。大会要按照“隆重、热烈、喜庆"的原则进行,规模要大,规格要高。县四大班子主要领导、县直有关部门领导、优秀教师代表、全县中小学校长参加。主要议程为:(1)对教师节模范、XX年高考优秀单位,名教师、名学校以及为教育作出突出贡献的县直单位、乡镇政府进行表彰;(2)获表彰的教师和单位典型发言;

2、(3)县委书记或县长做重要讲话,总结一年来教育工作成绩,对今后教育工作提出具体要求。通过表彰大会,号召全县上下凝神聚力、团结协作,建设教育强县;激励全县教职工爱岗敬业,拼搏进取,静下心來教书,潜下心來育人,为办**满意教育做出新学的习贡网献。二是开好教师节座谈会。邀请县领导、政府督学、企业家、社会人士、离退休教师、优秀教师参加。会上,汇报近年来我县教育T作取得的成绩以及困扰推进城乡教育均衡发展的问题,共商教育强县大计,谋求社会各界对教育工作的理解和支持,引导社会各界为教育办实事,办好事。三、突出做好宣传工作一是县长接受电视采访,

3、发表教师节电视讲话。二是举办教师节大型踩街活动。在9月10日教师节当天上午,由县主要领导带队,组织教育部门、县直各单位干部职工及县城学校教师组成方阵,在县城**大街举行踩街活动,营造浓厚节日氛围。踩街活动拟定于上午8:30开始,从**小学出发,沿**犬街向西行进,到**路与**大街交叉口停止。时间大约30-40分钟。三是利用县内外新闻和网络媒体做好宣传。自9月1日起,利用半月时间在县电视台、**新闻网等县级媒体开辟专栏,广泛宣传我县近年来教育工作取得的新成绩、教育教学工作取得的新成果、广大优秀教师、教育工作者的先进事迹以及社会尊

4、师重教的先进典型,引导社会舆论关心教育、支持教育,形成全社会尊师重教的良好氛围。四是开展教育宣传一条街活动。9月1日-30日,在县城**大街各个路标广告点投放反映我县市级规范化学校风貌、优秀教育教学成果和优秀教师事迹的广告,集中展示我县教育的良好风貌。(重点学校每个单位一个橱窗,费用由各单位负责)五是举行教育系统教师节版面展。每个单位要制作2块版面,全面介绍本单位近年来的发展状况,取得的工作成就,于9月9H-10日在县委、县政府门口集中展示。六是举行教师节校园“开放日”活动。邀请学生家长、人大代表、政协委员到学校参观、指导。各单

5、位、各学校要在本单位门口张贴标语,悬挂庆祝教师节横幅,利用校内宣传橱窗、壁报等阵地,广泛开展多种形式的宣传活动。第二篇:感谢师恩——庆祝教师节系列活动方案在第24个“教师节"来临之际,通过一系列活动,让每个队员从自己的角度了解教师工作的辛苦,感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神,由衷地向老师表示敬意,感谢老师的辛勤一.活动目的在第24个“教师节”来临之际,通过一系列活动,让每个队员从自己的角度了解教师工作的辛苦,感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神,由衷地向老师表示敬意,感谢老师的辛勤工作,从而培养队员感恩的品质;通过引导家长参与进

6、来,为整个学校、家庭、社会营造一股浓浓的“尊师重教”的气氛。二、活动对象:一至六年级全体学生。三、活动时间9月8日至10日四、活动内容1、人力宣传,营造气氛。①星期一升旗仪式上少先队队部向全体队员发出倡议开展系列活动(8号上午)②一条横幅(9号完成)。③通过虽小鸭红领巾广播电视台播放歌颂教师的歌。(8号至10号课间、午读)。④中队墙报(以“感谢师恩"为主题,12号前完成,进行评比)。2、系列活动,践行感恩Z情。①自制贺卡,送上对老师的祝福。②号召队员用父母的手机给曾经教过你的老师或现在教你的老师发短信,用简短的文字表达自己尊师爱

7、师的感恩之情。③利用9月10号上午的课间操举行简单的献词、献花仪式(全体教师必须到场)。④9月10号下午午读起各班级开展庆祝活动。(倡议活动由孩子与家长共同策划,形式不限,要求布置好班级,营造热烈的气氛。先是红领巾广播站播放《教师访谈录》,然后是观看教师&活、丁作的特写,齐唱《隐形的翅膀》,最后各班开展策划好的活动)雍景园小学20**年9月7日编辑推荐:2014年教师节活动方案范文汇总2014年教师节演讲稿范文汇总第三篇:庆祝教师节“最美教师”系列活动方案庆祝第二十九个教师节——“最美教师”系列活动方案一、指导思想今年9月10日

8、是我国第二十九个教师节,为发扬光大尊师重教传统,弘扬尊师重教的良好风尚,激励广大教师热爱教育事业,引导学生尊师、爱师,开展主题为“最美教师”系列活动。同时通过这次活动加强师生交流,增进师生感情,改善师生关系。二、活动时间:2014年9刀1LI至10LI(教师节前

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