那个影响了我的人

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1、.....那个影响了我的人——恩师王叔文当年学《捕蛇者说》时，老师讲到唐朝的“永贞革新”，讲“二王八司马”，讲到其中的“王叔文”。我就在下面暗笑，因为我们这位老师也叫“王叔文”。王叔文老师虽然是一个社会评价有争议的人，但他像月亮一样，用正面的光辉照耀了他的学生，积极地影响了我们的成长。王老师从1989年9月开始教我，是我初中三年的语文老师。那时，他还不到三十岁，高大魁梧，络腮胡子，不怒自威。他教两个班的语文，学生都怕他，背后给他取绰号曰“雷公錾”。其实他对学生很热情，很少打人，顶多笑骂两句。有一次在集镇街上，我还没注意到他，

2、他远远就招呼我。他语言丰富，好词佳句脱口而出。学生因小事吵架，他就说：“大事化小，小事化了；小事化大，大事可怕。”学生不想读书，他就引用流行语“读书苦，读书忙，读书有个啥用场”来解嘲。正是如此，个别胆大的学生也会与他调嘴。有一次，王老师到我们宿舍来查寝，一些室友还在讲话。王老师推门进来，就说：“戴定军，掌嘴。”并随口问他道：“你知道什么叫‘掌嘴’吗？”这个一向调皮的学生应声回答：“‘掌嘴’就是再长一个嘴巴。”师生们闻之大笑而乐。王老师的语文课，虽然是一言堂，但他讲课语言生动，学生们都喜欢听。现在老同学谈到王老师上课，都公认他

3、很厉害，上课不带教材，很多古诗文，他都背得出。上课时，他先背一遍给学生听。我记得讲《出师表》一课，他就是这样做的。他还有很多口诀，帮助学生识记知识。比如区别形近字“已、巳、己”，他讲解之后就念口诀“已半巳满不出己”，教“戍、戌、戊、戎”字，就教“点戍横戌戊中空，十字交叉就是戎”。讲句子成分也是有口诀的，“主谓宾，定状补。主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补……”。我当时非常佩服他，下课后总要.专业word可编辑......回忆他上课的情景，他的一言一行，一颦一笑，时隔两三个月，都记得

4、非常清楚。这些口诀至今记忆犹新，也毫无保留地教给学生。所不同的是，现在的学生却很少能像我那样一遍就记住。在他的影响下，我初中背诵了160多篇古诗文（包括课后附录）。王老师有时用方言辅助解说，形象贴切。2002年他再次到久别的港口中学支教，我们师生同级执教，有幸再次听他讲课。那次他讲的是《梵高传》（节选），讲到梵高画土豆时，用手比划土豆，一边解说“就是这么一个圆坨坨”。有味的语言，再配上形象的动作，我当时就觉得特有意思。王老师讲文言语法都有个性的术语，并配上典型的例句。我印象中还有这样的情景，讲疑问句倒装时，就举“何陋之有”的

5、例子。讲词类活用，他会说“名词动用”、“主谓之间，无实义”等，比所谓的“名词活用为动词”等规范化用语要好记得多。有了初中的扎实训练，到了高中，我学习古文就一点也不感到困难了。王叔文老师是一个不太受约束的人。有一次学校电铃坏了，正好是他值日，要手动打铃（敲打悬铁），不知行政干部怎么惹恼了他。他硬是不执行学校的决定，被迫停课，校长还为我们上了一节《在烈日和暴风雨下》的语文课。但是，他对待学生却充满爱心。从初二起，他就开始带我们班了。那时，我们班上有几个同学，家庭都很困难。我就是其中一个。他对我们很同情，我得到他的关心也特别多。记

6、得那次父亲带我去报名，与他谈心，讲到自己的脾气时，他说：“我脾气不好，但顺得我好，脑袋给人垫座都做得。”他对我极信任，任命我作班长，创造机会让我去锻炼。有时安排我批改同学语文试卷，写期末评语。他的字写得特别漂亮，我至今还留有他的真迹。他也喜欢唱歌，教我们唱过《我们走在大路上》《在希望的田野上》，我从他那学到了唱歌要用颤音的道理。有一次，他让我到黑板上抄歌词，他在座位上给我抄歌词。他家曾在校门口开了一个小店，那段日子，晚上让我们给他看店。我们也在他家里住过，王师母经常给我们炒菜。.专业word可编辑......跟他学语文，主要

7、靠课堂，课后也没有多少作业。分数自然普遍较低，我算是比较优秀的一个。我班有两个同学在他指导下获得全县作文一等奖。初二时，王老师曾在课堂上讲过清末中国人参加奥运会的故事，成锡凤同学很有心，在后来的全县竞赛中把这几个故事写成一篇作文，得了一等奖，我曾看过这个作文集。初三学议论文时，王老师教我们一分为二地看问题，辩证地看貌似正确的言论。当我看到练习册中有一篇叫做《开卷有益》的文章时，我就用王老师教的方法，写了一篇《开卷未必有益》的议论文。很巧的是，那年冬天全县作文竞赛时，我居然邂逅了这个话题，也侥幸得了一等奖。初中毕业后，我们一直

8、保持着联系。每年正月，我都去向他拜年。他离开港口后，先后到排埠中学，温泉中学，甚至他到浙江，我们都没有失联过。2002年，他到港口去支教。我在他的帮助下，买了一辆力帆摩托。我性格比较内向。在恋爱时，不能主动出击。他到港口中学后，他主动牵线搭桥，促成了我的婚姻大事。当时我家经济紧张，他们夫妇