六年级英语教学计划与六年级语文上册教学计划汇报

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1、六年级英语教学计划与六年级语文上册教学计划汇报六年级英语教学计划学习英语,学习英语有一定的困难。六年级英语是小学英语课程的最后一年，六年级英语教材的特点是课本内容单词量少,对学生来说记忆难度稍微低一点,每课课文对话内容也是是教学重点,尤其课文中都穿插了一些语法内容。为了进一步搞好教学工作，特制定计划如下：—、教材分析：1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第七册有第一模块至第十模块的教学任务。本册英语中，我们继

2、续和大明在美国访问了解一些情况，全面复习归纳以前学过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好基础。本册教材有这样几个特点:1•注重了学生运用能力培养;2•尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3•在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;4•设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。二学生情况分析六年级的同学已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，本学期我教六年级一班和二班,一班共有学生40人,其中男生19人，女生24人，六班共有学生16人，其

3、中男生18人，女生22人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。尤其对差生的辅导，随着所学知识的加深，这些同学越拉越大。上课不认真听讲，不积极有了学习英语的乐趣。听、说还可以，但读、写已有了很大的差距。另外,这些学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学

4、生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩和积累。三、教学目的任务本册英语中,我们继续和大明在美国访问了解一些情况,了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的语句结构、技能等,并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规则。lo能听读辨认语音，培养学生听说能力2。能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。3。能按要求会读,会说，听懂，会写日常交际用语，提

5、高学生语言运用能力。40能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识四、教学重点、难点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习根据图片造独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。五、教学方法：新标准的要求，使我摆正了教与学的关系，我将会灵活运用教学方法，以注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的为主要目标。1、创设和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛可以使学生的

6、情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每T立学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。2、运用新鲜、多样的教学手段和方法英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法,而要以激发学生的学习兴趣,保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法:1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点

7、,利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。2、情境活动法。好动又是小学生的另一大特点。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。试想,如果教师在课堂教学中照本宣科,要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的对习兴趣会慢慢消失，直至没有,甚至会厌恶。我们教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益

8、求精；活动要有魅力，引学生参加；活动要有实用，不能搞形式主义。3.教育现代化。以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异,是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画歹体的软件，生动直观，形象逼真,学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。4、在抓好课堂教学的同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业，如：制作