四年级语文上学期教学计划和四年级语文下册复习计划汇编

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1、四年级语文上学期教学计划一、教学目标及主要内容1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。(1)准确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写，默写生字220个。能按字的结构把字写端正，写匀称。(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。(5)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。(6)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(7)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(8)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(9)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。(10)继续培养认

2、真写钢笔字、毛笔字的习惯。(11)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。仃2)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、口语交际。⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(2)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(3)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方，有礼貌。(4)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就

3、所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯3、阅读。(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文,能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容习作：(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。⑶学会写”留

4、言条罗请假条”，学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。二、教学重难点(分版块)。1、汉语拼音：学习普通话。2、识字写字：正确书写、默写220个生字。字写端正。3、学习习惯：书写习惯，读书习惯口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。三、教学措施（含培优辅差）。1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。2、扎实进行

5、语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。地阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文

6、教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的”学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。年级语文下册复习计划一、班级学生掌握知识情况分析本班现有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。大部分学

7、生能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，木班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，