2014安阳市内黄县教师招聘考试真题试卷与解析

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1、露影飞舞空间分享资料QQ:4210214112014安阳市内黄县教师招聘考试真题试卷及解析一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的。请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共70小题，每小题l分，共70分)　　1.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是()　　A.神话起源说B.生物起源说　　C.心理起源说D.劳动起源说　　2.中国近代制度化教育兴起的标志是()　　A.学校制度的建立B.各级各类学校的出现　　C.中国近代完备的学制系统的出现D.中国近代社会　　

2、3.第一个提出要把教育学变成科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育家是()　　A.夸美纽斯B.赫尔巴特　　C.亚里士多德D.杜威　　4.我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是()　　A.壬寅学制B.癸卯学制　　C.壬戌学制D.壬子癸丑学制　　5.“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想()　　A.课内和课外相结合B.教学相长　　C.启发式教学D.循序渐进的学习　　6.教育学研究的对象是()　　A.教学问题B.教育问题　　C.教育学问题D.教育规律问题　　7.被喻为“帮助少年起飞”阶段的教

3、育是()露影飞舞空间分享资料QQ:421021411　　A.幼儿阶段B.小学阶段　　C.初中阶段D.高中阶段　　8.“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”这要求教师应当具备的职业素质是()　　A.马列主义理论素养B.教育理论知识素养　　C.学科专业知识素养D.广博的文化科学知识素养　　9.制约课程设计的主要因素有()　　A.社会B.设计者　　C.社会、知识和儿童D.政治、经济和文化　　10.反映试题基本质量的是()　　A.信度B.效度　　C.实用性D.区分度　　11.教师职业的最大特点是()　　A.传道B.授

4、业　　C.解惑和示范D.职业角色的多样化　　12.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()　　A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动　　C.等级性D.阶级性　　13.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是()　　A.主张教学建立在个体之上　　B.说明新旧知识的联系和系统化的过程　　C.教学重点在于学习的过程　　D.强调教学过程应该是“在做中学”露影飞舞空间分享资料QQ:421021411　　14.在班集体形成的初始阶段，班主任的主要任务是()　　A.提出共同

5、目标B.建设学生干部队伍　　C.组织和团结集体D.形成正确的集体舆论　　15.美育之“超美育”功能，即指()　　A.直接美育功能B.间接美育、促智、健体功能　　C.超越性美育功能D.美育的附加功能　　16.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()　　A.陈述式B.列举式　　C.概括式D.二维图表式　　17.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即()　　A.研究一探讨法B.

6、发现学习　　C.暗示教学法D.范例教学法　　18.由洛扎诺夫创立的注意强化联想，利用人的可暗示性，使理智与情感统一，有意识与无意识相统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。这种教学方法是()　　A.纲要信号图式教学法B.发现法　　C.探究法D.暗示教学法　　19.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用的方法是()　　A.着重调整情感B.着重训练行为　　C.着重改变认知D.游戏　　20.1942年罗杰斯出版的《咨询与心理治疗》一书中提出了()的观点。　　A.问题中心B.社会中心露

7、影飞舞空间分享资料QQ:421021411　　C.教师中心D.当事人中心　　21.新课程的核心理念是()　　A.促进教师专业化成长B.转变旧的学习方式　　C.倡导建构的学习D.为了每一个学生的发展　　22.贯彻“以人为本”的教育理念应做到()　　A.尊重学生人格，关注个体差异B.让学生自主选择课程　　C.培养学生正确的学习态度D.充分地给学生传授科学知识　　23.我国基础教育新的课程管理制度是实行()　　A.国家统一管理制度B.国家和地方二级管理制度　　C.国家、地方、学校三级管理制度D.学校校本管理制度　

8、　24.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()　　A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学　　C.满足不同学生的需要。D.培养单科独进的尖子　　25.新课程改革倡导()的课程评价。　　A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式　　C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展　　26.英国教育家斯宾塞的代表作是()　　A.《爱弥儿》B.《人的教育》　　C.《教育漫话》D.《教育论》