VB《分支结构》教学设计教案

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1、教材VisualBasic程序设计出版社西安电子科技大学出版社作者周耿烈赵双萍课题分支结构任课教师课时4教学目标1、知识目标：①通过实例正确理解If语句的概念、表示方法、结构和用法；了解If语句在解决实际问题中的作用。通过具体的实例，理解、掌握If语句的格式及功能，并在理解分支语句语法的基础上掌握多分支结构的使用。②能够初步用If语句设计算法；进一步体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力。2、能力目标：①通过实例，培养对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。②通过模仿、操作、探索，设计界面、算法、编写程序以解决具体问题，发展应用

2、算法的能力。③在解决具体问题的过程中学习If语句，感受算法的重要意义。3、情感目标：①通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，形成良好的学习情感，增强学习乐趣。②通过感受和认识现代信息技术在解决实际问题中的重要作用和威力，形成自觉地将实际问题和现代信息技术结合的思想。③在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。教学重点让学生学会使用If语句，掌握分支判断程序结构，并用来解决实际问题，养学生的探索、创新能力。教学难点条件语句的表示方法、结构和用法；对解决问

3、题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。教学方法教法：展示法、提问法、启发法、任务驱动法、演示讲解法学法：探索学习法、分析法、讨论法、总结法课前准备课件、教案、素材、多媒体机房设计意图通过制作“健康知识问答”和“体重指数速查工具”，引导学生利用分支结构解决日常生活和工作中的问题，学会对条件进行分析判断并设置条件，学会根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么，学会使用多分支结构。本节课通过理论联系实际的方法来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，循序渐进，激发学生的合作意识、探究意识和创造性意识。教学过程

4、教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图导入任务510l教师提问：你能帮老师完整地翻译下面的句子吗？Ifwepayattentiontobalanceddiet，andtakeanactivepartinphysicaltraining，thenwewillbefullofenergy，elsewillbelistless.如果我们注意合理膳食，积极锻炼身体，那么我们将会更加精力充沛，否则就会无精打采。l教师引导学生分析：我们是否会精力充沛的条件是“合理膳食，积极锻炼身体”，如果条件成立，那么我们将会更加精力充沛；如果我们不注意

5、合理膳食，也不积极锻炼身体，即条件不成立，就会无精打采。本句话用流程图来表示：合理膳食　锻炼身体无精打采BMI≥18.5否是否精力充沛l教师总结：在日常生活和工作中，常常需要对某个条件进行分析和判断，然后根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么。在VB中这类问题是通过分支结构来解决的。那么这些英语句子和我们今天要学生思考回答学生根据教师引导分析句子的深层含义，并将句子所表达的内容绘制成流程图通过快乐英语译句，使学生对If语句有初步的理解和感性认识，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节课教学的序幕5学习的VB分支结构语句又有什么

6、关系呢？大家别着急，我们先来比比看，谁是健康知识百事通。l引出任务：制作选择题“健康知识问答”：我国第一个“全民健身日”是何时规定的？其倡议口号是什么？功能：当答案选择正确时，出现笑脸图片；当答案选择错误时，出现哭脸图片。学生分组，3人一组，小组成员思考、讨论本题思路将理论上升到实际应用层面，鼓励学生将类似的思维方法迁移到今后的学习中任务分析10l教师提问：程序是怎么判断我们给出的答案是对还是错呢？并且能够根据对错显示相应的图片？l教师引导学生分析：1、本题是以回答的结果的不同为条件，显示不同图像。联系刚才的英语翻译，让程序判断

7、对错是否可以用英语if…then…else来表示呢？If“答案是对的”Then“显示笑脸图片”答案=B或b开始始输入答案输入答案结束显示“笑脸”显示“哭脸”Else“显示哭脸图片”否是学生观察、思考回答问题小组讨论学生自主探究绘制流程图小组讨论总结为：可以用if…then…else来编写程序通过小组讨论，充分发挥学生独立完成问题的能力依据建构主义理论，学生只有用自己的知识去过滤和解释新知识，才能达到对新知识意义的建构和对原有经验的发行和重组任务实施5101052、近一步分析问题：“答案是对的”用VB语句如何表示？“出现笑脸图片”

8、用VB语句如何表示？“出现哭脸图片”用VB语句如何表示？l教师引导学生归纳知识：1、单行结构的if语句格式：If<条件>then<语句块1>[Else语句块2] 功能：当条件成立时执行语句块1，否则执行语句块22、双分支结构行if语句格式：if条件then语句块