班主任工作反思与班主任工作反思(四)汇编

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时间:2019-10-23

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1、班主任工作反思与班主任工作反思(四)汇编班主任工作反思班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程。通过此次班主任培训,我受益匪浅,每次在聆听名师的经验传授时,我不时在告诫自己:〃教育要更新、方法要创新、学生要全新。〃我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践,收益甚多,使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。在这次培训中,使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思,使我明白了教育是"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学

2、生"0这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作:1•提高班主任的能力素质。主要包括培养班风的能力和自我情绪的控制能力。培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结,积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。班主任在教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整

3、个事态发展的全过程之前。要冷静,不受个人情绪的支配,客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后2•让家长认同我们的教育方法。如果家长认同班主任的教育方法,就会帮助宣扬我们的教育方法,帮助我们在学生心目中树立良好的形象。有了家长的配合,我们的许多工作也会更好的进行,有事半功倍的效果。3.提高班主任的基本修养。班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。总之,要做好班主任工作必须要不断学习不断总结。班主任工作反思(四)不

4、知不觉,开学已经四个星期了,这四个星期里,与我们二五班的孩刊门由陌生到熟悉,慢慢建立了浓浓的师生感情。记得刚听到自己要做二年级班主任的时候,我心里很忐忑不安,二年级的孩子刚刚适应小学生活,身上还遗留着幼儿顽皮的天性,面对那一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,积极主动地投入到学习中呢?这是我所思索的,在实践中我也想了不少办法,花了很多心思,小结这四个星期的工作,我想从以下方面谈一谈:一、用情感拉近师生距离,用多种方法尽快了解学生。新学期开始,我跟孩子们一样,怀着一颗好奇的心,想尽快的了解彼此,适应彼此,在一周内,我努力使自己尽快记

5、住了每位学生的名字,并用心观察他们的特点,课外,与孩子们谈话交流,让他们觉得老师就像他们的大姐姐一样,是可以亲近的。课后,我积极与副班主任李老师进行交流,总体认识全本班的班风,学风,及每个孩子的性格特点,了解班级的基本情况,及主要缺点,并分析原因所在,另外,通过电话或家访了解孩子的家庭情况,从家长口中了解孩子的性格特点,这样通过直接与间接的了解,很快把握了全班情况。为班主任工作的开展打下了坚实的基础。二、培养学生良好的学习、生活习惯。叶圣陶曾说过:〃教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。"可见低年级是良好习惯养成的关键期。二

6、年级学生由于年龄小,经常会暴露出一些不好的习惯:比如课间喜欢追逐打闹,作业书写不认真”做事丢三落四,学习不够主动……如何让这些孩子们养成良好习惯的是我碰到的重要问题。我深深体会到,要想管理好这个班级,提高成绩,必须从培养良好的学习、生活习惯入手。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重学生良好习惯的培养。平时我利用班队会或课后的谈心让孩子们明确应做到哪些,不能做哪些;还在班中选拔班干部进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,提醒其他学生时刻关注自己的学习、生活习惯,如:课间桌椅的摆放,教室的保洁,学生的文明礼仪以及看书、写字的姿势,做到〃

7、头正、身直、臂开、脚安〃等。同时在班内开展〃红星组评比〃活动,每天、每周定时评比,表彰先进,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。三、培养建立一支有责任心的班干部队伍。班主任工作非常辛苦,事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间去备课,批改作业呢?我认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部,对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排,检查;学习委员每日的诵读,课外作业的收交;体育委员的广播操,

8、午饭1=1后的纪律,课间操、眼保健操检查;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。并评比积分。实践证明,培养小干部发

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