吉祥物设计教案

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1、吉祥物设计教案吉祥物设计一教学目标：知识目标---了解吉祥物的概念，感知吉祥物的设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。二教学重点：1、介绍吉祥物2、引导创作吉祥物的构思三教学难点：吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤四教法：情景创设法演示分析法欣赏引导法学法：欣赏讨论法实践练习法五教具：多媒体学具：绘图纸、铅笔、彩笔六教学过程创设情景，导入新课利用2012年在我们南阳举行的农运会吉祥物、深

2、受大家喜爱且熟悉的牛牛的形象导入，让学生首先有明确的认识：吉祥物离我们并不远。教师出示几个传统的吉祥物，向学生提问吉祥物的寓意。并且让学生尝试回答：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课。教师谈话：同学们，2012年第七届全国农运会在我们南阳顺利举办成功。早在这之前一年，吉祥物的设计方案已向全世界征集，最后，可爱的牛牛脱颖而出，牛牛张开双臂，面带微笑，竖起大拇指，它的可爱美好赢得了许多人的喜爱。4/4吉祥物设计教案下面我们再欣赏几个著名的为我们所熟悉的吉祥物形象，（教师出示课件：熊猫盼盼、2008年奥运会吉祥物福娃、世博会吉祥物海宝等等）请学生欣赏。教师提问：看了这么多，那么你觉得什

3、么是吉祥物呢？他有什么特点呢？他跟普通的卡通画是否一样，如何设计吉祥物呢？让我们一起来学习《设计吉祥物》。　　板书：13、设计吉祥物探索求进，学习新知1、介绍含义，明确内容　　引导学生通过吉祥物的欣赏分析，总结出答案：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。教师谈话：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物呢？请同学们把书翻到第11课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？他跟普通的卡通画有何区别，是否选一个卡通化的形象就可以做吉祥物呢？学生欣赏，讨论，回答问题

4、。一定要让学生通过本环节理解掌握：吉祥物是为活动而生，脱离了活动，吉祥物就什么也不是，就没有什么意义了。理解卡通画与吉祥物的区别，设计吉祥物不可盲目根据自己的喜好去定，要符合活动的主题。2.知识竞赛，享受游戏本环节意在调动学生学习的积极性，开拓学生的视野。让学生在游戏中学到知识。教师谈话：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个和吉祥物有关的知识竞赛游戏。　　将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛，说明游戏规则：　　（1）、采取一问一答制，以举手的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到

5、三颗星，哪一组就获胜。　　（2）、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会　　（3）、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？①这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?　　A、自强不息和顽强拼搏的精神B、更快，更高，更强的精神　　（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享”的理念相契合。　　②观察下列吉祥物，哪一个

6、造型和动作最夸张？A、第七届中国残疾人运动会吉祥物—“芬芬”  B、1990年北京亚运会—“盼盼” （正确答案：A，为答对的组贴上五角星）4/4吉祥物设计教案　　教师谈话：看了这些吉祥物，大家有没有发现，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的可爱。它可以是动物，可以是植物，更可以是人类或是太空人。下面让我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）学生回答。    教师总结：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看

7、上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。`另外更加解释到了我们以前所学的知识：艺术形象来源于生活又高于生活。③1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？　　A、白色B、蓝色C、红色　（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）　（比赛结束，师总结比赛结果）探究总结，解决难点展示吉祥物“海宝”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤:1、确定一个主题。2、选定一个原形。3、对原形