2019-2020年七年级语文上册 第四单元《春》教案 苏教版

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1、2019-2020年七年级语文上册第四单元《春》教案苏教版  教学目标:  1、学会细致地观察并生动地描写景物。  2、学习课文严谨而精美的结构安排。  3、体会课文灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法的表达效果。  4、有感情地朗读课文。  重点难点:  重点:引导学生领悟写好景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)。  难点:有感情地朗读,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受。  媒体准备:  朗读录音带、《春江花月夜》伴奏带。  课时安排:  2课时。  预习要求:  1、通读全文,查字典,给生字生

2、词注音释义。  2、朗读全文,体会本篇的感情。  3、查找关于春天的诗句。  教学过程:  第一课时  一、导入示例。  同学们,说起春天,我们的眼前会呈现出怎样的图景呢?——是的,杨柳依依,暖风习习,姹紫嫣红,莺歌燕舞,一派生机盎然、充满诗意的景色。春天是如此美好,无怪乎诗人写下许多诗篇来赞美歌颂春天,同学们能举例么?  (学生自由发言,教师适当补充。如:A、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。B、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。C、野火烧不尽,春风吹又生。D、天北天南绕路边,托根无处不延绵。)  当冬季即将过去的时候,让我们走进朱自清先生的《

3、春》,一同欣赏其中的美景吧!  二、作者简介。(多媒体展示作者资料及图片)  朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1916年考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢,小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。  1920年北京大学哲学系毕业后,在江苏、浙江一带教中学,积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,这是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗

4、《毁灭》,这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。  1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学美国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆明,任西南联大教授。1946年由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。北京解放前夕,患胃病辞世。  (散行板书主要作品名称。)  三、检测预习。  给加点的字注音:(投影或板书)  朗润(rùn)酝酿(yùnniàng)蓑衣(suō)  婉

5、转(wǎn)黄晕(yùn)嘹亮(liáo)  四、听课文朗诵带或教师范读。  五、同学们自由朗读课文,体会作者的情感。(在学生朗读课文的时候,板书课题和教学目标。)  板书:朗读——音乐美、图画美、情感美。  提问:读完这篇文章,同学们能体会到作者的情感吗?  (学情预测:这题难度并不大,学生基本上能说出喜爱、赞美、盼望之情。教师略加概括即可。)  六、朗读指导。  作者用诗一般的语言描绘了情意绵绵,生机勃勃的春天美境,我们该怎样用声音将它表达出来呢?  (一)介绍朗读要点:重音、停顿、节奏。(板书)  (二)以第一自然段、春雨图和最后三个自

6、然段为例,讨论如何朗读。  盼望着,盼望着,东风/来了,春天的脚步/近了。  学生讨论,明确:节奏舒缓,语气轻柔。通过重读“盼望”、“来”、“近”几个词,表达出作者渴望春天的急切心情和因春天悄然而至的无比喜悦。  雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。  学生讨论

7、,明确:“可别恼”口语化,音调上扬,读出一点调皮。“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”“看”重读,表现出喜悦之情。“像牛毛,像花针,像细丝,”排比句节奏略微短促,轻快。“傍晚时候,…在雨里静默着”语调轻柔,节奏舒缓,体现静谧的氛围。  春天/像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它/生长着。  春天/像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。  春天/像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们/上前去。  学生讨论,明确:这三段要分别读出新、美、壮的感觉,语气逐段加强。最后三个字“上前去”语调上扬,语气顿挫而有力。三

8、段都要读出作者对春天由衷的喜爱与赞美之情。(这些朗读的要点尽量让学生总结出来,而不是强加给他们。其间以朗读为主,边读边悟。通过这个环节,学生便可感悟到文章的音乐美和

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