图形拼接教学设计

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1、第13课 图形拼接朝阳小学郑千教学目标： 1.能制作一幅主体形象突出且色彩鲜明的绘画拼图，认识图形组合拼接方法。2.在拼图游戏中，能提高观察能力、整体把控能力，以及对物体外形边界的识记能力。3.建立统整的全局观，感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点： 掌握制作拼图的步骤和拼图技巧。 教学难点： 创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。 教学方法： 启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法 教学准备： 示范拼图、各类拼图玩具、磁铁、课件、剪刀、彩笔、白卡纸。课时安排：第一课时  教学过程： （一）游戏导入，掲示课题 1.师:在开启今天的课程之前，老师先请大家来玩个小游

2、戏。请两位同学上台来，把老师手中的碎片拼成完整的画面。咱们男生女生大比拼，看哪个队的代表先拼好！2.师：刚才咱们玩的游戏叫什么？生：拼图师：同学复原画面的过程就叫做图形的拼接。（板书课题）那你们想不想像老师一样拥有属于自己的拼图呢？那就跟老师一起来闯关吧，这个闯关游戏一共有四关。你们有信心全部闯过吗？（二）探索发现第一关：认一认、找不同。课件出示拼图玩具。你们玩过吗？老师也带来了一些玩具，每个组的桌子中间都有一个，请你们看一看，摸一摸，想一想你们组的拼图有什么特点？学生汇报，教师引导总结。材料：塑料、纸张、木头形式：平面、立体内容：人物、动物、建筑、风景 师：咱们拼图玩具真的是

3、多种多样，接下来一起进入第二关。（三）对比分析1.第二关：试一试、比一比出示课件拼图，请一位同学上台来拼一拼。请你介绍一下你是用什么方法拼的？其他同学还有别的方法吗？学生发言补充。那看来我们拼图的方法主要有以下几种（粘贴板书：拼图小技巧颜色，形状，线条。）2.师：大家仔细看，它是怎么分割的呢？生：十字形分割成方块。师：要是换一种分割方式，你还会拼吗？出示图片。师：这一次是怎么分割的？生：斜线分割成三角形。找一位同学上台拼。同学们，你们还能想到什么分割方式呢？学生自由发言。那我们来看这几种分割方式。（出示多种分割图）你认为哪一个最难？为什么呢？学生发言，教师总结：分割得越细，或者

4、形状越不规则，难度越大。3.出示对比图 教师引导学生思考：这两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？” 学生思考汇报。 教师小结：外轮廓越简单，色块越大，越容易拼接。 （二）选一选，探讨步骤 1.闯完第二关有些累了，我们一起来通过一个小故事轻松一下。贝贝、晶晶和蕾蕾是三个好朋友，她们可喜欢画画了，看到拼图跃跃欲试，各自画了一幅画，想用来制作拼图。你会选谁的话做成拼图呢？（出示三幅画面）学生选择并说说原因，教师小结：构图饱满、色彩鲜明、轮廓清晰。2.出示小组讨论内容：请大家分组讨论，我们应该怎样制作一幅拼图呢？学生讨论后汇报，师生共同总结并提示注意事项板书步骤：（1）绘制（构图

5、饱满、色彩鲜明、轮廓清晰）（2）折剪（教师示范，提示学生有多种形式，数量适中，注意安全）（3）拼摆（分与合的块数相同，不能有半点遗漏）（五）学生实践 1.第三关：画一画出示作业要求：请在卡纸上绘制一幅主体形象突出且色彩鲜明的画，题材不限，限时12分钟。播放轻松的音乐，倒计时开始。学生创作，教师巡视指导。评价：你最喜欢那一幅画，为什么？师生共同评出最佳图案奖和最佳色彩奖。2.第四关：剪一剪、拼一拼 请你动手将自己的作品剪成几块，再在桌子上拼完整。教师选择一两幅同学的作品到展台上：谁想来拼一拼他的作品？下课后同学们可以互换拼图互相玩！（六）回顾内容，课堂总结 师：通过本节课的学习，

6、你有什么收获？ 生：绘制拼图的步骤、拼图小技巧。（七）拓展延伸，情感升华 师：有时间和有兴趣的同学可以选择自己喜欢的图片制作更加复杂的拼图玩具，玩一玩。 在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能自己创造。    板书设计：    图形拼接 制作步骤：          拼图小技巧： 1.绘制                颜色2.折剪              图案3.拼摆   线条