化学实验：化学探究式实验

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1、探究式学习论文:如何利用化学实验中的异常现象进行探究式学习屮学化学实验屮经常会出现一些异常现象，教师在血•对和处理这些异常现象时经常显得有些无所适从，无法很好地解释和答疑。如何合理地利用这些化学实验小的异常现象进行探究式学习?笔者结合口己的教学实践和认识谈谈体会。一、探究式学习与化学实验异常现象的关系探究性学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立口主地发现问题、实验、操作、调查、搜集为处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索楮神与创新能力。完成探究式学习有一个非常重要的坏节，就是找到适合的探

2、究对象和内容作为探究的载体,也称为探究素材。因为有价值的素材才能够使探究活动做到有的放矢，得出有价值的成果；其次，索材具备一定科学性和趣味性，才能调动学生的主动性和积极性。当然，素材若具冇一淀的原创性或不确定性，将大人满足学生的好奇心，从而激发他们的探究意识和创新能力。目前，在中学化学的教学中，探究式学习仍处于试验阶段，但是，它的魅力正在逐步显现。在化学学习过程中运用探究式学习的方法，首先耍解决“探究什么”的问题，对化学实验现象屮异常现象的探究由于同时具备科学性、可操作性和趣味性，能将课堂的学习活动推向深入，因此可作为探究式V习很好的载体。在探求实验异常现象的本质过程小须完整地重复科

3、学研究的一般程序和方法，与探究式学习的内在要求是一致的。在化学学习过程中，关注实验界常现象，注重运用探究式学习的方法去研究，可以极大推动化学学习，提高学生的科学索养。二、充分认识化学实验中的异常现象的探究价值化学实验中的异常现彖是化学探究活动中重要的素材和载体，具冇很好的探究价值。一方面，在内容上，化学异常现象与化学课堂教学具有同步性，多数异常现象人多是在化学课堂上即吋岀现的，其内容的实质与相应的中学化学知识有关，探究的内容没有超出学纶的认知范围，探究过程可以使学生巩固所学知识，懂得学以致用：另一方面，在手段和方法上,仅使用屮学阶段常见的仪器和试剂，选择屮学化学通用的一些方法和手段基

4、木可以完成人多数探究过程，只少部分可能需要用到一些较先进的仪器设备和试剂，这样既可以强化学生的实验基本的操作技能，还能够拓展学生的视野，提高学生解决问题的能力。当然，由于对化学实验屮的异常现象的探究符合学生的心理期待，更容易引起学生的共鸣，赢得学生的认可。探究式学习与探求实验异常现象的木质并不矛盾，而是相辅相成，相互促进的。两者结合在一起，学生既掌握了探究式学习的方法，也对实验异常现彖有了新的认识。探究过程激发了学生的创新意识，提升了学生的化学素养，培养了学生严谨求实的科学作风。三、利用化学实验中的异常现象进行探究式学习的实施过程在揭秘化学异常现彖的过程中，探究式学习可以贯穿始终，具

5、体的实施过程可以分为五个阶段：观察现象发现问题一产牛质疑，捉出问题一搜集和按理资料一设计与实施探究方案-分析结果并得出结论。试以铝和稀盐酸、稀硫酸反应为例作介绍:一、捉师：前血我们学习了臥碱以及揄类化合物.知道了阿种化介物互郴交换成分生成另外两种化介物的反应叫效父分解反应.那么.战、緘、盐Z何的复分解反应右什么规律呢？讲同学们奴习已经学过的发分解反应，做岀茹想或假设.二、肺想或假设学生：(l)Oiftt之间的反应会生成盐和水：(2)酸和盐之何的反应会生成气体：(3)緘利盐Z何的反应会生成沉淀：⑷酸、械、盐之何的反应会斤先耍求反应物可洛于水・・・・・•:三.设计实验师：F而请同学们自己

6、迭用实毅仪38和玛閉・设计111切实可行的实验探究酸、碱、盐之何反应规律・并谢1询学们以小组为跟位设计出探究性实聯报吿.(写出和应反应的化学方程式)四、进行实软酸崎破的反应：NaOFUHCbNaCUHiOCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O：緘勺盐的反应：N^COj+CatOHhxNaOHYaCON:FcCl^NaOH=Fc(OH)j1+NaCI；酸与盐的反应：HCl+AgNO?=AgCI1+NaNOjH2SO4+BaCl2=BaSO4I+HCI；盐与盐的反应：NaCUAgNO尸AgCl+NnNO从CuSO44-BaCI2sB«iSO41+CuCL五、分析和论证学隹：酸械

7、盐Z何的反应仃卜冽规律：①股+緘：盐+水；②碱+盐：新械+新盐：③酸斗心新酸+舸盐：④盐+盐=阿种新盐：⑤反应的生成物至少会出现水、P体、沉淀•:种屮的•种或多种.穴、评估和交流学生h酸、碱济液Z间的反应要滴加捋示刑：学生2：无色的酸、越溶液之何反应熨酒加捋示剂.氮讯化制(肉与稀盐酸、稀硫酸Z间的反应仃明显的反应现次.不石描不剂；学生3*反应物一定要溶干水：学生4：反应物至少仃一种溶于水，如碳酸钙町9稀統战发生反应・教师：同学们.经历了刚才的活动找们遊一步