小学老师师德教育总结与小学老师师德演讲稿-无悔的选择汇编

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1、小学老师师德教育总结与小学老师师德演讲稿-无悔的选择汇编小学老师师德教育总结;在这两个月的时间,由于白天繁忙的工作,我只能在晚上通过网络学习师德教育,在这过程中,我看了很多的视频,感觉这个效果比较好,还有些是动画的,非常生动,令人深思。教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万

2、的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在这过程中,我学会了热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”O好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不T;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定

3、学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学

4、习、去实践。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。小学老师师德演讲稿-无悔的选择;既然选择

5、了这份职业,心中留下的只有青春的豪情。用我们的汗水造就祖国的栋梁,用我们的双手托起祖国的振兴。或许没有鲜花、荣誉,或许没有金钱、掌声,只须恪守心中这份净土,便是人生灿烂的彩虹。一杯清茶,一盏孤灯,清贫作伴,两袖清风。不需过多言语,更无虚伪矫情。这是我们无悔的选择,这是我们用一生的承诺写下的证书。当一名小学教师,首先要有一颗爱心,要懂得营造阳光,将自己的教育连同那浓郁的师爱播撒进孩子们的心田。我始终认为,只有在孩子们雪中送炭之时,教师的施教才是最有效的。对学习、生活中有困难的学生,我总是给予他们更多的耐心和爱意,我会伸出双手抚摸他们的脑袋,用凝视的目光与他们进行心

6、灵的交流,用温暖而充满激情的话语激励他们,我更爱让他们的心里充满阳光。“不爱学生就教不好学生”,“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师,只有无私地奉献爱,处处播撒爱,我们的学生;才会在爱的激励下,增强自信,勇于创新,不断进取,成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。“一个和孩子常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人,她会欣赏到它生长的风烟;一个忘我劳动的人,她的形象在别人的记忆中活鲜;一个用心温暖别人的人,她自己的心里也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我心声的写照。经常想起魏书生老师的一句话教学是育人的工作。于是,我便把目光投向了孩子们的明天。

7、和他们成为朋友,他们的童心、童趣滋润了我的心田;向他们学习,和他们平等的交流促进了教学相长。正是有了这种理念,在我的心中课堂便成了一种对话,一种持续发展的高质量的对话。不管是作为工具性和人文性综合的语文,还是抽象与逻辑并存的数学,我都衷心的热爱她,其课堂教学更是我与孩子们之间、心灵与文本之间对话的过程。对话不是训练,她是平等的交流、宽松的融合,它使得心灵与心灵交织、思维与思维碰撞。教师将自己的知识和体验与学生读书得来的知识和体验进行交流,师生之间相互启发,共同创造“新知”o对话,它给了师生一个共有的平台,给了师生一片广阔的天地,给力思想一片飞翔的天空。岁月流逝,

8、情意犹浓。自己与教学之间

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