浅谈班级工作的几点做法

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1、浅谈班级工作的几点做法山东省胶州市初级实验屮学李倩班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的离低,组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，多半与班主任在这个班如何工作直接相关。毋庸置疑，班主任工作不仅千头万绪,而且零星琐碎。但是，只要我们抓住了班级管理的规律性，找准了班务工作的着力点，工作起來就会有条不紊、效率倍增。第一部分：一枝一叶总关情教与学是一对矛盾统一体；教师和学生也是一对矛盾统一体，在教学工作中，怎样把这二者统一起来？作为现代的班主任应该怎样管理好一个班级？到底该用什么样的手段与方法呢？我在工作中尝试若把“爱L恨”、“勤与惰”相结

2、合，探索一种严爱相间，刚柔并济的管理方法。（一）苏霍姆林斯基说：“没有情感、没有爱，就没有教育”。的确，教育首先应该从爱岀发。工作中，我首先努力培养自己对每一个学生的情感，不管什么样的学生都i视同仁，用母亲般的胸怀关心、爱护他们。同时，我认为爱不仅是关心与爱护，严格要求学生也是一种爱，是i种更深沉的爱。尤英是象我们这样的学校，班主任更应该对学生严要求，不迁就，不放松。要严在理屮，严屮冇爱，俗话说：“没冇规矩，不成方圆”，合理而适度的行为准则是青少年健康成长的标尺，让学生知道什么是对的，什么是错的，什么可以做，什么不可以做是班主任工作的要义。比如，对于初一新生来说，由小学跨进中学犬门

3、，是他们学习生活中的乂一个重要起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，对他们的入学教育，在主观上重视、在客观上改善，就显得非常重要和必要。这种“爱”主要表现为:纪律意识、心理准备、环境适应等几方面的关注。初一新生“初生牛犊不怕虎”，我们要实行“教育倾斜”，注重与他们的情感交流，使他们在各方團早H适应初中生活。事实证明，班主任如果顺利完成了这一工作，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。对于初二、初三的学生则

4、要根据其具体特点给予身心关爱。（二）对于“恨”，我是这样认为的，班主任一定要有一颗嫉“恶”如仇的心。当然，这“恶”不是说学生是坏人，而是指一些恶习、不良现彖。比如说：学习态度不端正；学生屮的第比现彖；不使用文明用语；同学间不团结、心胸狭窄；集体荣誉感、资任心不强等等问题。我们的学生來口不同的学校、家庭，他们的成长环境各异，应该说有问题很正常，而且有的孩子问题还很多，这就要求我们及时发现问题，解决问题，这样才能顺利完成教学任务，才能达到教育的H的。班级管理中哪怕--件十分微小的爭，只要带有“不良”的卬记，就-定要“打倒”。比如说为了改掉学生办事拖拉的不良习惯，我要求全体学生提前10分

5、钟进教室（早操前、上午预铃前、晚自习预铃前），如果个别学生迟到，一定给予惩罚。这样，在短期内绝大部分的学生办事效率高了，学习效率也不断提高。《淮南子•说山训》中说：'‘圣人者，常治无患之患，故无患。”古训说明了一个道理，即人要有点忧患防范意识，这对我们进行班级管理工作也不无启迪。要使班级无患，必须“防患于未然”。所以，作为班主任我不断强化自己的忧患防范意识，不满足于班级中暂时的平静现象，保持清醒的头脑，审时度势，居安思危。我努力使自己置身于学生之屮，做学生的同学，做学生的朋友。想学生所想，做学生所做，全方位地接收学生中的多种信息。从微不足道的异常现彖中发掘英隐含的异常信息，从而及时

6、发现、及时纠正。比如：最近，木班课间气氛特别活跃，一个课间，在纷乱的人群屮我发现一对男女生闹在一起。根据平时班级日记反映的情况以及两人此刻的表现，我断定此二人有“问题”。于是，我当即决定让全班同学以无记名形式，反映班内最近一段时间内的不良现象，结果就冇很多人捉到此二人“交往过密”。接下來，我重点解决二人的问题，同时也治理课间气氛过“热”的问题，从而保证同学们冇一个比较安静的学习环境。（三）颠，是工作取得成功的重要保证。一个班人数不少，学习、生活诸方而的问题很多。我认为班主任要拥有勒于发现的眼睛，勤于重复的嘴巴，勤于思考的大脑，要拥有事必躬亲的精神，不能让事情來找你，班主任应该主动出

7、击，通过学生言谈举止来个明察秋毫，从而及时发现学生中存在的问题，了解他们的思想变化（也就是前面说到的“忧患意识”），及时帮助他们，使他们心悄舒畅，以饱满的精力投入到学习中來。对于一些“顽固”存在的不良现象，班主任要时时说，天天讲，让学生做到“警钟长鸣”。这样，很多的问题就可以避免。毛泽东同志曾说，对于思想阵地，无产阶级不去占领，资产阶级就必然要去占领。我觉得思想舆论工作是班级一切工作顺利开展的灵魂和先导。只有抓好思想工作，才有班级的正确舆论导向，才能充分发挥学生的骨干