浅谈学校青年教师成长与培养

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1、浅谈学校青年教师成长与培养【摘要】随着我国现代职业教育体系的逐步建立，教师的专业化认识和实践不断深入，青年教师任教育教学中的地位和作用日渐凸显。所以，关注青年教师的成长与培养，探索青年教师专业成长的有效途径和方法,对职业教育的改革与发展具有瑕要意义。【关键词】职业教育：青年教师：培养：成长近年來，随着我国职业教冇的快速发展，中等职业学校的教师队伍不断壮大且趋于年轻化.青年教师作为一个特殊群体,在学校的教育改革与发展小发挥若越來越虹要的作用，但青年教师大多是应届高校毕业生，无论是职业索养、业务水平，还是实践能力都存在着欠缺和不足。2013

2、年9月，教育部颁发了《中竽职业学校教师专业标准（试行）、（以下简称“专业标准”），从国家层而上对合格中等职业学校教师的专业素质提出了明确要求。所以，加快肓年教师的专业化发展，促进肓年教师的专业成长成为中等职业学校工作的重中之巫，成为现代职业教育发展的种必然趋势。作为职业学校的一名一线教师和教师队伍的管理者,笔者结合多年來的工作体会和实践，以“专业标准”为描引，从以下几个方面对如何加快青年教师的培养，促进育年教师的成氏谈儿点粗浅的认识和看法。一、完善培养制度青年教师的培养耍以制度为慕础，完善的制度是培养靑年教师的重要保障。制度建设要以“专

3、业标准”为指导，以促进靑年教师的成长为口的。立足学校实际，结合青年教师的认知能力、专业能力和实践能力设定不同的培养口标。青年教师的培养要实践与理论培养相结合，以岗位实践培养为载体，促进青年教师实践经验和实践能力的形成。学校以“专业标准”作为教师管理的重耍依据，制定学校教师专业发展规划。规划的制定要坚持“师徳为先、学生为本、能力为重、终身学习”理念，体现“三个维度”、“十五个领域”利“六十项具体要求"。注重青年教师职业理想与职业道徳教疔，增强教师育人贵任感与使命感：开展校本研修，促进青年教师专业发展。青年教师以“专业标准”作为自身专业发展

4、的棊本依据，制定个人专业发展规划.明确H标，枳极实践，增强专业发展的自觉性；大胆开展教育教学改革，不断创新：积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。二、建立优秀培养团队学校需耍制定“培养师资”遴选和管理办法，明确遴选条件：一是师程离尚，爱岗敬业，教书育人，为人师表。二是专业带头人.或获得市级及以上名师、优秀教师等荣誉。三是有较强的教科研能力，教学业务突出，教科研成果丰富.四是具冇丰富实践经验、较强实跋能力、较高技术水平的行•业专家或企业骨干。五是热心靑年教师培养工作，具冇指导靑年教师的能力。团队导师遵循靑年教

5、师成长规律，紧紧崗绕师徳建设、专业理论、业务提高、专业成长尊主题，结合自身特点选择培训内容，有计划地面向存年教师开.展入职教育等各类培训。同吋，聘请高校、科研机构专家、教授來校讲学，传播新理念，普及新知识。由此形成■支师徳优良、作风扎实、教学水平高、科研能力强的优秀培养团队，为育年教师的成长与培养提供有力支挣。三、搭建平台，建立长效培养机制学校要积极为青年教师的成长与培养搭建平台，引导青年教师围绕“专业理念与师徳捉升”、“专业知识捉升”、“专业能力提升”，借助“平台”实现自我成长和发展。一是搭建学习平台。加强青年教师理论和政策的学习，培

6、养青年教师的职业理想、敬业楮神和奉献粋神，自觉践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人,自尊自律，关爱学生，团结协作。以人恪魅力、学识蛛力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的抬导者和健康成长的引路人：有计划地安排校内培养团队开展学习培训，或邀请高校教授、行业企业专家來校讲学；鼓励青年教师到高校进修学习，提高学历层次,丰富专业知识；加强青年教师校本培训，积极选派青年教师参加市级、省级、国家级专业培训或业务培训，捉高专业能力和业务水平；利用网络进行学习，在线学习研读教育论文、教学专著，

7、或学校购电相关专业教学资源庄、教师学习电子资源，i上青年教师利用“碎片时间”有选择地下载学习：定期纽织青年教师到企业实践，这融促进靑年教师专业发展、捉升青年教师“双师能力”的巫耍形式利有效举措。通过实践，让青年教师了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职贾、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准.企业实践包括到企业考察观靡、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和骨理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新、与学

8、生实习有机结合等多种形式,学校可根据具体情况进行选择。二是搭建交流平台.加强集体备课，促进教师之间的交流和学习。以教研组或教研室为单位，根据专业（或学科〉教学实际，每周开展一次集体备课，提高青年教师的业务水