小学数学命题的若干思考 (2)

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1、小学数学命题的若干思考前言：下面以我区的一次调研试卷为具体素材，浅谈现阶段的数学命题。一、数学试卷的命题思考1、注重数学“双基”的理解、掌握，强化过程与方法的评价数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，也是学生全面发展和终身可持续发展的基础。----《-数学课程标准》小学数学基础知识和基本技能是基础的基础，在小学数学试卷中无疑要占绝对大的分量。在编拟试卷时，对数学“双基”的评价考查更注重结合有关实际背景和解决问题的过程认识和理解，对概念、公式和法则的学习评价更多关注对知识本身学

2、会灵活运用。而对单纯的概念、法则、公式、定律的再现性记忆则尽量少考或不考，对概念、法则、公式、定律的考查，我们则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用。例如：1、右图平行四边形的高是6厘米，它的面积是（）平方厘米。5厘米7厘米2、算算画画（单位：厘米每个小方格代表1平方厘米）（1）先求出下面梯形的面积。（2）在方格图中画一个平行四边形，面积是梯形面积的2倍。（3）在方格图中画一个三角形，面积与平行四边形的面积相等。223我们强调数学教学不仅要让学生理解、掌握数学知识，而更重要的是要让学生体验、经历知识、技能形成、发展的全过程，让学生获得

3、学习成功的体验，激发学生的学习兴趣，有利于学生的思维能力，探究、创新能力得到进一步发展。考试命题重视对知识、技能形成过程的考查，同时也希望教师对过程教学的重视，促进新课程理念的贯彻实施。2、注重数学与生活的联系，强化学生应用意识、创新意识、动手能力、探究能力的培养与提高数学来源于生活，应用于生活，数学价值在于应用。“学生要通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加强对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，同时培养他们的应用意识和创新意识。”在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施

4、，加强数学与生活实际的联系，注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值。这些问题都是学生日常生活中经常遇到的有趣的数学问题，学生对这些问题既熟悉、又亲切，天天可以见到的，但又是容易忽视，视而不见的。对这些问题的解答，有利于引导学生体会到生活中处处有数学，人们的生活离不开数学，学会从自己身边的情境中看到数学问题，运用所学的数学知识可以解决生活中的实际问题,从而增加对学习数学的兴趣。培养学生

5、的应用意识和、创新意识和探索意识。例如：1、小明和小红喝同样大小的两瓶酸奶(都是满瓶),小明喝了一瓶奶的，小红喝了一瓶奶的，（）剩下的奶多。A．小明　　　B．小红　　　　　　C．一样多2、张大伯用24米篱笆靠一面墙围成一个长方形的养鸡栏（如右图），要想围得最大面积，最大面积是（）平方米。A．64B.72C.1443、用小棒按如下的要求摆图形。（4分）（1）摆一个六边形要6根小棒，摆两个六边形要11根小棒，摆三个六边形要（）根小棒。（2）摆N个六边形要（）根小棒，当N=100时，要（）根小棒。（3）101根小棒可以摆成（）个六边形。数学命题要

6、促进学生发展，命题素材就应接轨学生的现实世界。要达成这一目标，最重要的策略就是在不减弱知识成分的前提下给纯粹的数学命题加以生活化的包装，把对数学知识的检测放置在丰富现实的生活情景中，真正使数学命题焕发浓郁的时代气息。3、注重试题形式的多样性、层次性、开放性，强化评价的全面性、发展性。命题力求贴近学生生活实际，试题内容、题型不局限于传统的老面孔，要有变化、有创新。数学命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意。要达成这一目标，最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱，而换之以图像、表格、对话、情节、资料等丰富形式加以呈现，把对数学知

7、识的检测建立在生动有趣的新颖形式上，使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体。卷面题目的编排力求层次性，从易到难、从简到繁，阶梯排列。有利于不同水平学生展开发散思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的合情推理能力和创新这样命题有收、有放，体现了命题形式的多样化、层次性，有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动，能综合评价学生的数学学习水平，体现评价的全面性和发展性。例如：（一）整体卷面的安排：第一部分加深理解打好基础一、用心思考正确填写二、仔细推敲认真判别三．反复比较择优录取四．看清题目巧思妙算第二部分走进生活应用数学五．解决问题第三部

8、分动画世界探索创新（二）习题形式的变化1．根据表格回答问题（6分）张叔叔2001年——2004年收到的普通邮件和电子邮件的数量统计表。2005．6份年类种（）量封数2001200