2019-2020年七年级语文上册 第一单元备课精要 冀教版

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1、2019-2020年七年级语文上册第一单元备课精要冀教版单元内容简介本单元是学生升入新的学段后语文学习的第一个单元。这个单元的内容对学生整个初中阶段的语文学习影响重大。因此，我们编者在第一单元的组织安排、编写设计上倾注了更多的思考与情感。本单元的五篇课文是：《中国古代神话三则》，包括《女娲补天》《夸父逐日》《精卫填海》、《皇帝的新装》《金鸟》《牛郎织女》《小溪流的歌》。这五篇课文有一课文言文、四课现代文，现代文包括两篇外国童话、一篇中国童话和一篇中国民间故事。本单元还有一个写作实践、一个拓展链接和两首需要诵读的诗词。所选课文古今中外的作品都有，单元内容丰富；课文以记叙为主要表达方式，体裁

2、活泼多样。把这些内容组织成一个单元放在第四学段七年级上册之首，主要基于这样的考虑：1．课文内容符合小学毕业生的认知水平，便于小学向初中的过渡衔接。2．以《中国古代神话三则》引领全册，实际也是引领整个学段，目的是想让学生在初中第一学期从能够体现民族文化之根的神话学起，帮助学生领略中国古代文化的原始风貌，了解中国文化的历史渊源。3．集中学习这类以联想和想像为主要特征的文学作品，有利于培养学生的想像能力和创新能力。本单元的要点为：1．三则神话的内容。这是学生进入中学所接触到的第一篇文言文。学习这篇课文要让学生了解我国古代神话的特点，结合注释和译文大致了解每则神话的内容。2．基本的叙事方法。学生

3、在小学已经学过不少记叙文，对记叙这种表达方式有了一些感性认识。学习《金鸟》一课可以让学生感到只有交待清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，才能把事情的来龙去脉介绍清楚，从而学会用这种方法讲故事、写文章。3．民间传说产生的背景。民间传说是在一定区域中广泛流传、有一定意义、反映一定民众愿望的故事。这种故事开始时在民间口耳相传，发展到一定阶段就会有文人搜集起来，进行加工整理，于是有了书面文本，流传得也就更广泛。学习《牛郎织女》一课可以让学生了解民间传说的产生都是有一定背景的。4．童话的主要特点。这个单元以童话故事为主，《皇帝的新装》《金鸟》《小溪流的歌》都是童话，而童话的主要特征是充满

4、了奇异的联想和想像。要让学生在阅读中认识童话、了解童话、感悟童话、欣赏童话。5.童话的写作。本单元的写作教学既考虑到课文的选编，也考虑到少年儿童有学习写作童话的愿望，因此安排了三项写作童话故事的训练。学生可以根据自己的特点与生活体验任选其中一项。对学生的第一次习作，不要设置太多的限制，提出太高的要求，只要想像合理、把意思表达清楚，能反映学生的主观感受就应该鼓励。6.当代童话的代表作品。通过“拓展链接”的学习，可以让学生了解以英国女作家J.K.罗林创作的《哈利·波特》为杰出代表的当今童话的主要形式与内容。单元教学目标一、识字与写字1．认识本单元课文中所有汉字，在小学的基础上进一步扩大识字量

5、。2．能使用字典、辞典查找所要检索的汉字、词条。3．在小学的基础上，进一步练习书写正楷字，提高书写速度。二、阅读4．能用普通话朗读童话、民间故事。5．认识本单元课文虚构的的特点，认识童话、民间故事的形式。6．在通读课文的基础上能理清故事梗概，理解内容大意。7．能认识故事中的人物特点及意义，能联系背景或现实做出自己的评价。8．欣赏本单元课文，加强情感体验，获得对社会、人生的有益启示。9．诵读两首诗词，有意识地积累、感悟，提高欣赏品位和审美情趣。10．阅读“拓展链接”，课外阅读《哈利·波特》，了解故事大意。三、写作11．写童话故事，做到内容具体，中心明确、集中。12．学习运用联想和想像，丰富

6、表达的内容。13．学习运用本单元诵读诗词中的名句描写自然景色，表达自己的情感。四、口语交际14．复述课文的故事梗概，做到语言流畅，情节完整。15．背诵两首诗词。16．讲述自己编写的故事，注意正确使用普通话。单元教学建议1．识字与写字教学要落到实处。这个单元的文字除文言文以外，不晦涩，不冷僻，真正的生字不是很多，但作为升入初中后的第一单元，字词教学不可忽略。因此教师要以汉语拼音为依托，以使用工具书为手段，以引发学生的兴趣为途径，加强字词教学。字词教学要字不离词，词不离句。切实为学生在初中阶段达到认识3000左右常用字，正确书写xx个常用字的目标努力。2．确立现代阅读理念，重视学生在阅读过程

7、中的主体地位。本单元课文故事性强，学生爱读，要利用这一特点，教学中主要由学生朗读、理解、分析、归纳。在课堂上教师主要是阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、阅读心得的交流者。对每一篇课文，教师不要做过多的分析、讲解，要重视学生的独特感受和体验，引导学生树立正确的情感态度和价值观。例如，对于《皇帝的新装》中骗子为什么能得逞、小孩为什么敢说真话；《金鸟》中的小王子为什么在关键时刻总变卦，最终还完成了父亲的使命；在人们追求幸福生活的过程中，