返岗实践研修报告

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1、返岗实践研修报告八渡镇中心幼儿园刘金为2019年10月15日返岗实践研修报告——“把游戏还给幼儿”专题研修报告【研修活动安排】游戏是幼儿的天性游戏乃儿童的天性，幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教于各项活动中。为了搞好这次主题研修活动，特作出如下安排。一、指导思想1.在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径，但是在幼儿园的教育实践当中，人们常常把游戏和孩子的教育隔离开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。2.游戏是自然赋予儿童的非人力所能控制的活动。游戏是儿童的正当权利。爱玩、会玩是评价幼儿发

2、展的标准之一。游戏是幼儿最自然、最有效的学习。3.通过游戏能够培养孩子的好奇心，开拓智力，提高语言表达能力以及形成团结友爱，互相合作等社会性行为，增强体质。4.游戏是儿童的天性，我们的教育必须尊重儿童的天性。让儿童的天性在最大限度上得到发挥。二、阶段安排本次研修活动主要安排三个阶段。第一阶段为主题学习，主要学习有关游戏的一些理论，使老师确立正确的保教理念。第二阶段为专业发展，主要是老师各种完成游戏载体的继承与开发，以班级为单位汇集成册。第三阶段为案例征集，每班或者每人选择出自己认为最好的游戏，作为案例上交。三、活动要求1.认真学习有关的教育理论

3、，不断探索新方法、新思路，积累经验，计划组织好幼儿的一日活动。2.从幼儿发展需要和感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。3.加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去观察孩子，把“安全”落实到各自的具体环节中。4.有针对性的了解幼儿的发展情况，使幼儿快乐的成长。八渡镇中心幼儿园二〇一八年十一月七日【研修的主要内容】一、研修活动的整体思路1.主题学习——“游戏”的解读，主要包括三个方面，一是游戏的真谛与内涵，主要有三点：（1）游戏是儿童身体和心灵成长的内在需求。我们要抱着让游戏点亮儿童生命的坚定信念，把游戏的权利还给孩

4、子，学会去理解和尊重儿童。（2）将游戏渗透在幼儿园一日生活各个环节，以独立、自主、开放、探索的教育环境有力地引导、培养幼儿自我管理与个性发展。（3）教师以幼儿游戏观察为基点不断研讨，逐渐转变儿童观、教师观、教育观和课程观，成为有强大课程生成能力的课程建设者。二是游戏的精神内涵，主要有四点：（1）喜悦的精神状态不断滋养着幼儿的生命。（2）反思在幼儿的经历转化为知识的过程中起着关键性作用。（3）幼儿根据自己的能力选择挑战。（4）幼儿充满激情的活动、探索，体验，并投入其中。三是游戏生成丰富的课程资源。“建构游戏”“树林游戏”“坡地游戏”“沙水活动”“

5、物理科学探究”“快乐运动场”“冒险岛”“我的发现”“涂鸦游戏”“植物记录”“天气记录”“游戏故事”“生活记录”等等，极富创造力的幼儿每一天不同的游戏内核为教学活动的生成提供了取之不尽的课程资源。1.专业发展——游戏载体开发。一是解读幼儿促发教师专业成长：（1）从控制游戏转变为放手游戏、观察儿童，逐渐转变儿童观；（2）从不懂游戏到分析游戏、看懂游戏，逐渐转变教育观；（3）从不懂教学到生成教学，逐渐转变课程观。二是我们幼儿园开发的游戏。列出部分目录如下。活动名称适合班级活动场所页码备注序号1聪明的小白兔大班或中班户外1　2小鸭盖房子大班或中班户外4

6、　3小猫捉老鼠大班或中班室内9　4小刺猬骨碌碌大班或中班室内13　5寻宝大班或中班户外18　6赶小鸭大班或中班室内22　7小海狮顶球大班或中班室内26　8开火车去郊游大班或中班户外30　9金鱼吹泡泡大班或中班室内33　10小马送花大班或中班户外37　11小蚂蚁运粮大班或中班户外40　3.成果汇集——游戏案例征集。全面开展幼儿园优秀游戏活动案例征集工作，促进幼儿园教师专业成长、幼儿园课程体系建设，切实促进幼儿园内涵发展和品质提升。幼儿园优秀游戏案例评审标准:第一，活动背景（30分）。（1）游戏活动的材料、环境创设能够引发幼儿的体验感知，并为其发展

7、提供挑战。（2）能够准确把握幼儿，建构符合幼儿学习特点和认知规律的游戏规则或玩法。第二，活动内容与过程（40分）。（1）活动记录客观准确，避免为了呈现幼儿学习效果而编造、修饰过程细节。（2）幼儿在游戏中需要自主选择，充分互动，不断创造新的玩法，体现良好的学习品质。（3）教师能够正确解读幼儿游戏行为，给予幼儿适时、适宜的回应与支持。第三，活动特点及价值（30分）。（1）能够准确把握游戏的特点，多角度分析其对幼儿学习发展的价值。（2）对游戏活动中教师支持行为进行反思,分析反思避免脱离事实依据、过多主观评价性解读或冗长的理论分析。（3）能够找准切入点

8、，分析可能生成的教育契机并提出进一步的支持策略。我们征集的游戏案例有三个，一是小班的《网小鱼》，二是中班的《我们的探险之旅》，三是大班的《小马送花》。