商务韩语课程标准.pdf

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1、《商务韩语》课程标准课程名称：商务韩语课程性质：专业核心课程计划学时：64适用专业：高等职业院校国际商务（应用韩语）及相关专业一、前言（一）课程性质《商务韩语》是高等职业院校国际商务（应用韩语）等相关专业的核心课程，是一门融语言技能和商务技能为一体，实践性、交际性相结合的课程。本课程旨在培养熟练掌握韩语听说读写译等基本技能，通晓韩国经济与文化，具备用韩语分析和解决商务活动中基本问题的能力，掌握国际商务领域多元化专业技能，培养国际应用型的复合韩语高级技能专门人才。毕业后可在商务、贸易、旅游、服务、文化等涉外企业，从事管理、外贸、设计

2、和翻译等工作。同时可赴韩国专升本攻读本科及硕士学位，或进入校企合作定向韩企就业。（二）课程设计理念与设计思路1.课程设计理念本课程在实际教学中注意增加实训内容的比例，大力推行教学内容和教学模式的改革。根据每年用人单位对人才需求的不同，适时、动态的调整教学内容，体现课程理念、课程目标、课程设计、课程实施、课程评价。教师授课时把会话场景具体化为商务韩语会话、办公韩语会话等情景，由教师设定具体模拟场景，把专业理论融入到“工作过程一体化”的实践教学中，使学生发挥主观能动性，寓教于乐，形成良好互动，打破传统授课模式。2.课程设计思路本课程关

3、注对学生职业关键能力的培养，实现“工作过程一体化”课程设计，创造仿真的工作环境，让学生在教师设计的学习环境中进行学习，培养通用能力。设置合理、科学的专业课程，不仅传授科学知识，还应注重情感、价值观的培养。“工作过程导一体化”的实践教学是由诸多环节构成的完整的教学行为模式，其考核评价可以采取学生自评和师评相结合的方式进行。过程和结果并重。二、课程目标本课程的主要目标是培养职业能力强、职业素养好、专业知识扎实的涉外工作人员。通过本课程的教学，使学生可以系统掌握涉外商务活动所必需的词汇、语句、文化及相关礼仪的能力。通过商务韩语结合情境教

4、学的实训实践教学，培养学生自主学习、团结协作的能力，良好的沟通与表达能力，创造性分析问题解决问题的能力，逐步形成良好的职业素养。这也为学生顺利地通过韩国语能力等级测试，为其将来从事涉外工作打下坚实的基础。（一）知识目标：1．具备韩语语言、文化、民俗、社会、经济、企业等方面的基础知识。2．了解我国和韩国政府、民间往来的有关政策、法律和法规。3．了解我国国情、当代韩国以及韩资企业文化内涵。4．熟悉中韩商务、经贸、金融和港湾物流领域的基本知识。5．掌握一定的商务沟通技巧和方法。6．具备一定的外事礼仪、商务礼仪常识和中韩跨文化交际意识。（

5、二）能力目标：1.具有扎实的韩语听、说、读、写、译等基本技能。2.具有较强的韩语表达能力和沟通协调能力。3.具有熟练的韩文系统计算机软件处理和办公自动化操作技能；4.具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的项目分析能力。（三）考证目标：获得韩国语能力考试（TOPIK）证书至少获得一项和本专业有关的职业证书：◆《全国高校韩国（朝鲜）语专业四级考试（TKM-4）证书》◆《国际商务韩语等级考试证书》◆《职业韩国语能力考试（OK-TEST）证书》◆《国际贸易业务员专业证书》◆《

6、国际商务秘书专业证书》◆《全国计算机考试等级证书》◆《普通话水平证书》◆《职业汉语能力资格证书》三、课程内容和要求教学内容介绍学习情境1接机接机过程中的问候和基本商务交际。学习情境2招待客人酒店内招待客人的基本程序和商务礼仪。学期情境3安排住宿预定酒店和房间及与酒店工作人员的交涉。学期情境4制定日程表访问日程的商议及具体安排的确定。学期情境5参观参观访问相关业务的公司或工厂。学期情境6介绍产品参照公司简介或产品目录介绍产品的各方面特征。学期情境7商谈价格和对方公司进行价格上的商讨、定价。学期情境8合资企业对公司的合资情况进行询问或

7、介绍。学期情境9签合同谈判及签订商业合同的各个环节。学期情境10信函建立业务关系、询盘、订购和保险等方面信函的书写。四、教学团队建设通过培养与筛选，逐步形成由校内专职教师和行业兼职教师组成的教学团队。专职教师参与课程建设的全过程，通过共同制订课程标准、教学大纲与授课计划、共同编写教材、共同备课、共同授课、共同命题等方式将学生培养成为符合实践需要的商务韩语人才。同时，专职教师应积极参与教研科研项目和社会实践与服务，并不断将一些最新成果和实践操作引入教学，以提高教学的实践性和趣味性，提高学生的学习兴趣。教师任职条件如下：（一）专任教师

8、由具有扎实的国际商务知识的，熟悉进出口贸易，具有中韩商务往来经验的留韩归国教师组成。能综合运用理论教学法、案例教学法、情景教学法等多种教学方法，灵活运用多媒体教学、网络教学等多种教学手段，最大程度地调动学生学习的自主性与积极性。（二）外籍教师由具有