《老王》课件.ppt

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1、执教：道生初中杨荣红我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我把握！青春的誓言黄金万两容易得，知心一个也难求。——《红楼梦》财富不是朋友，而朋友却是财富。——斯托贝世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。——爱因斯坦紧急求援亲爱的同学们：大家好，我是世界上最伤心的人！因为我做了一件很不光彩的事！——我对好朋友反悔了。其实，我真不想那样做，但是我又不得不那么做……现在，我正在烦恼中不能自拔，请求各位同学火速支援，献出锦囊妙计。拜托！你们的朋友——伤心人2010年11月25日羚羊木雕张之

2、路2、词语填空影不离自主张二而一无可回测一测1、注音抹泪攥着怦怦树杈脸颊逮着玩mŏdăizuànpēngjiáchà形作合挽1.课文围绕“羚羊木雕”讲了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括）2.你能归纳出主要的故事情节吗？说一说木雕木雕木雕木雕查问赠送强迫取回取回（1-16段）（17-23段）（24-25段）（26-38段）?文学小常识：记叙顺序常见的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物.外貌描写语言描写动作描写神

3、态描写心理描写人物描写的基本方法作用：刻画人物形象揭示性格特征圈点批注法我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。心理描写动作描写（“我”的性格：急躁、冲动、软弱）合作朗读、表演场景1追查木雕（“我”、妈妈、爸爸的对话）场景2要回木雕（“我”、万芳、万芳妈妈的对话）在朗读中体悟人物形象“我”妈妈爸爸场景一：追问木雕去向妈妈：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？我：没有卖…

4、…我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！在朗读中体悟人物形象“我”万芳万芳妈场景二：取回木雕我：万芳……万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？我：没有……你能不能把羚羊还我…万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这

5、样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……万芳：你拿着，我们还是好朋友……我读到了：“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个_________的奶奶”“—个_________的万芳”“一个_________的‘我’”婉转、沉稳明白事理生硬、固执仗义明理重情、软弱“—个_________的万芳妈妈”心直口快“可是，这能全怪我吗？”该怪谁呢？怪自己：“我”没有和父母

6、商量就自作主张应该怪，屈从了父母应该怪。怪父母：未提前讲明“贵重”，并且只知木雕贵重，不懂也不尊重孩子之间的感情，态度简单生硬。评评理辨是非我有锦囊妙计——既然“我”已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？畅所欲言联系实际，谈谈怎样才能避免类似的不愉快事件发生？家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。爱他们，就与他们交流吧！沟通，是增进感情的源泉。理解—沟通亲情和友情是每一个人生命中不可或缺的瑰宝。我们，正在悄悄地长大。一方面，要学会思考，有主见，用真心结交

7、更多的朋友；另一方面，遇到问题要多与家人、老师或他人交流、沟通！让我们多一份思考，多一份理解，多一份沟通！再见