六上音乐第七课1、木星——欢乐使者.doc

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1、课题第七课七色光彩课时1课型欣赏课教学目标能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。重点难点听辨主奏乐器和旋律特点教学方法听赏教学准备多媒体教学光盘教学过程个性设计（一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》1．导入。有一部管弦乐组曲共有七个乐章，分别以七个行星命名。火星代表战争之神，金星代表和平之神，水星代表飞翔之神，木星代表欢乐之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表神秘之神，给听者带来了无限宽广的想象空间。这部作品叫《

2、行星组曲》，今天我们就来聆听其中的第四乐章——《木星——欢乐使者》。听一听，音乐是如何描绘太空神奇现象的。2．聆听乐曲主题1。(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方戈记录。3．聆听乐曲主题2。通过欣赏这首乐曲，使学生了解这首

3、乐曲的背景及主奏乐器和旋律特点。(l)哼唱主题2，熟悉旋律。吹奏能力强的班级可结合器乐的演奏来熟悉旋律、教师把主题2的后半部分旋律抽出来给学生吹奏，其余的旋律由教师负责弹奏．这样，既加深了对旋律的熟悉和对乐曲的感受，也体验了表现音乐的快乐与成功。(2)聆听主题2，边听边哼唱旋律。听后请学生说-说主题2在速度、力度上与主题1有什么不同，最好能用恰当的速度术语和力度记号，在教科书相应的谱例上标注。(3)再次聆听主题2，听出主奏的乐器是什么，并比较一下与主题1在主奏乐器上有怎样的音色变化，谈谈自己的感受。4.

4、补充介绍乐曲的相关资料，如：作品的时代背景、作者及创作意图。5．完整聆听乐曲，再次感受乐曲所表现的意境。6、全课小结：科普知识的导人与普及要适度、适量，不要把音乐课上成了科学课，要以音乐为本，突出学科特点，从科普知识导入音乐，在音乐体验中激活想象力。（二）认识西洋管弦乐队的排列1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名字和组

5、名连起来。4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分区上画出或摆放乐器的图片。5、对照教科书中的“西洋管弦乐队排列图”，认识管弦乐队的组成与排列。6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。三、全课总结。谈收获，说感想。板书设计教学反思这首《木星——欢乐使者》是英国霍尔斯特行星组曲中的一首，而全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题：

6、火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行星都在这部作品中得到了表现。通过本课的学习，我们感受到了音乐的色彩变化，音乐需要我们用心的去聆听，相信你会体验到音乐中的快乐！