材料作文审题立意.ppt

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1、掀起你的盖头来——材料作文的审题立意明对象1找结果2探原因3悟道理4方法狂风呼喊着，咆哮着，企图把大地上的一切都席卷而去。一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草

2、。”◆正确途径关键词句法因果分析法联系实际法审题立意辨明关系法寻求异同法善于抓住关键词语，关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。关键句,一般是些评价议论性的总结观点的句子,其多在材料的末尾。一、关键词句法例1：狂风呼喊着，咆哮着，企图把大地上的一切都席卷而去。一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，

3、屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”大树∶①识时务者为俊杰②勇于抗争，不屈不挠小草∶①审时度势②忍辱负重，以柔克刚③不能卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生苏格拉底∶刚柔并济明确立意例2、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”立意：永

4、不满足再接再厉追求是无止境的永远进取奋斗拼搏例3、一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”立意：成功必须经过艰辛和痛苦成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分例4、2010年上海卷高考作文题丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。

5、他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面关键词句法《善擒者亦善纵》《舍小利以谋远》《放宽网眼，让学术长大》《滋养文化的“活鱼”》《我们自私的“智慧”》《稚嫩的童年》二、寻求异同法一则材料中包含了两种矛盾的现象，或者两则材料之间存在异同相交时。要关注异同点。在相反的两现象里找出区别的本质，它们有时候会互补。此时求异。在相似的材料里提炼共同点并深挖主题，是为求同。这种材料重点考查思辨能力。寻求

6、异同法【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”求同材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立

7、意：（1）人云不要只“亦云”；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生活。求异：2011年上海卷高考作文题1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。2、契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗歌，(3)不得透露相关个人信息立意分析所给材料是两个相反命题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切都会过去”，也可以写“一切都不会过去”；也可以将二者结合起来来写。只有辩证思维的角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关系

8、，才能写出新意。有些东西可以忘记，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一段不如意的生活境遇等可以