《梦回繁华》优秀课件.ppt

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1、课堂·导入1.拓展：开拓扩展。2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。3.覆灭：全部被消灭。字·词·音4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。6.田畴：田地;田野。7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。字·词·音8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。字·词·音课文作者毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著

2、有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（1101年—1124年在位）时期供职翰林图画院。张择端的画作，大都散佚，只有《清明上河图》卷完好地保存下来了。汴京近郊汴京近郊汴河拱桥汴梁市区汴梁市区《清明上河图》这幅画作既描绘了北宋时期京城汴梁繁华而热闹的市井景象，又描绘了汴梁近郊清明时节优美的自然风光。画中人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20

3、余辆，轿8顶，树木170多棵。如此恢弘的一部画作，作者是如何用语言文字将其解说清楚的呢？第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。第三部分(⑤)：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。整体·感知第一段第三句话中的“极大的”一词能否去掉？不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。1.第一部分（1—2段）新课·讲解第二段第四句这句话

4、中的“可能”一词能否去掉？为什么？不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。2.新课·讲解3.第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。第二部分（3、4段）新课·讲解作者在介绍《清明上河图》的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？作者在介绍《清明上河图》时采用了空

5、间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。4.新课·讲解第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍《清明上河图》的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。第三部分（5段）5.新课·讲解最后一段引用资料，有什么作用？这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明《清明上河图》的写实性很强，使文章更具说服力。6.新课·讲解对《清明上河图》这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，1.问题·探究作者

6、在写作的时候，语言上有什么特点？作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。2.问题·探究4.课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？1.先介绍宋朝城市经济的繁华2.再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华3.最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华问题·探究5.课题梦回繁华有哪些深义1.清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代

7、丢失中华文明先进性的遗憾。问题·探究课文的语言特色2.引用典籍，借用术语3.遣词准确，造句精炼4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰1.善用四字短句，长短句结合概括力强，有节奏感，语言典雅富于蕴味典雅、精炼，知识性强，语言富于变化准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。写法·指导梦回繁华引出说明对象《清明上河图》（略写）介绍作者张择端生平及代表作（略写）具体介绍说明《清明上河图》的内容及艺术成就

8、总括《清明上河图》概况详写《清明上河图》内容详细评述《清明上河图》的艺术特色和历史价值繁华（略写）课堂·小结课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《