观察物体 教材分析.ppt

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册第三单元教材分析乌鲁木齐市第十五小学汤亮第三单元观察物体(一)教学内容课本38页至43页，3个例题，以及练习八和练习九第三单元观察物体(二)教学目标1．让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。第三单元观察物体(三)教学重难点1．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体获一组立体图形的位置关系和形状。2．通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能

2、力。第三单元观察物体(四)本单元教学处理1．准备好必要的教具和学具。2．注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。第三单元观察物体教学目标：1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。第三单元观察物体教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱等。第三单

3、元观察物体教学建议：提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，通过观察小药箱的活动，说一说自己看到的是哪几个面。使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。我的思考：1、为什么要选择药箱作为观察对象？2、为什么只有三个同学在观察药箱？3、为什么三个同学要画在那样的位置？4、为什么教材中已出现“我一共看到了三个面”这个答案，小精灵还要问“一次最多能看到几个面”？我的思考：1、为什么要选择女同学作为第二个情景图的主角？2、为什么要把很简单的辨认活动单独作为一个情景出示？1.连一连2.猜一猜这是

4、我们从正面看到的两个立体组合图形的两个面，他们可能是什么立体组合图形？3.判断下面这些图形分别是从哪个方向看到的？4.画一画。选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。（三）具体编排教学目标：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。（三）具体编排教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点谢谢大家！