叶县第一小学王聪--《负数的初步认识》教学设计.doc

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1、苏教版数学五年级上册第一单元《负数的初步认识》教学设计九龙街道第一小学王聪教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教具准备：温度计教学过程：一、理解正负数的意义。1、实物呈现温度计：介绍温度计以及怎么看温度计。（理解摄氏度℃和华氏度°F）2、出示例1，课件呈现三幅图片，从图中你能知道些什么？3、你是怎样知道每个城

2、市气温的？你是怎样看温度计的？提醒学生用摄氏度表示：（学生观察，交流）4、怎么表示和区分零上和零下的温度，引出课题。（板书课题：负数的初步认识）5、讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？介绍正负数的读写法：零上20摄氏度记作“+20℃”，“+20”读作正二十；零下20摄氏度记作“-20℃”，“”读作负二十。“+20”也可以写成20；-20书写时，要先写“-”负号，再写20。6、看到这三个温度，你有何感受？（初步感受负数比0小）7、巩固气温的表示方法。小小气象记录员游戏：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。（老师口报，学生记录，可以请两位

3、同学上黑板记录，然后讲评。）8、小结：用正负数可以区分零上温度和零下温度。二、深入理解负数。1、出示例2，你从图中能知道些什么？你知道它们的海拔高度是多少?2、能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？3、分别说一说这两个数的实际意思。4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。三、例题对比，归结知识要点。1、这两个例题有什么共同的地方？（都有正负数；都是以0为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。）2、生活中你能看到这样的例子吗？四、反馈巩固。1、完成第2页的练一练。强调0的问题，说明为什么0既不是正数也不是负数。2、完成练习一第1、2题。3

4、、每人写出5个正数和5个负数。读出所写的数，并判断写的是否正确。可以拓展为负小数、负分数等，再次提醒0的问题。4、完成练习一第4题。指导负温度表示的操作方法。五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？六、板书设计：负数的初步认识正数：+20（20）+8844.4负数：-20-1550既不是正数也不是负数