跃升里小学一年级适应教育实施方案.doc

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1、跃升里小学一年级适应教育实施方案一、指导思想帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，使学生在身心发展的水平和状态上做好适应新的学习环境和任务要求的准备。为他们提供丰富适宜的学习、活动环境，充分满足幼儿多方面的发展需要，为他们适应终身学习打下良好的基础。适应期教育课程应以综合活动为主，注重遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，关注对儿童学习兴趣的激发和良好习惯的培养。二、工作目标（一）初步熟悉、适应学校生活，愿意和老师、同学主动交往。（二）初步了解小学的生活、学习和活动特点，了解小学学习和生活的基

2、本行为规范，具有入读小学的愿望、兴趣和自信心。对小学的学习生活有好奇心和求知欲,实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，能愉快的适应小学阶段的学习生活，保持身心的健康、和谐发展。（三）初步养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，具有一定的社会交往能力、自理能力和自我保护能力。三、实施计划具体时间主题内容课时安排预期效果8月29、30日周一、二我的校园通过参观校园、教室，对相关内容进行讲解、训练。及丰富的活动让学生了解自己的学校，喜爱学校生活。11、知道学校名称，知道老师办公室、操场、饮水处、卫生间等位置，认识班级，知道自

3、己在x年x班，自己的座位等。2、认识自己班级进校集合地点和离校的解散地点，知道自己做操时所站的位置。3、喜欢学校生活，愿意上学。校园规范1、知道学校的作息时间，牢记到校、离校时间，按时到校上课。2、讲解学校午餐的安排、要求及中午的作息时间。3、知道课间休息的规范，明白上下楼梯的要求，下课应按男女如厕，入厕人多时需等待。11、学生能够按学校作息时间安排、按时上学，不迟到、早退。家长能够按时接送孩子，保证学生安全；每位学生牢记自己的两位家长的联系方式。2、了解在校午餐的基本要求，学习合理的安排自己的事情和活动内容。3、合理安排课间

4、休息时间，提前准备好学习用具；按课间规范文明休息。...8月31日周三我们的老师我的新伙伴三、能认识每位任课教师、同桌及身边伙伴。四、遇到困难时能主动向老师和同学伙伴寻求帮助。1、认识每位任课老师，记住老师姓什么。认识新的小伙伴，知道对方的姓名。2、能够向老师和其他同学表达自己的需求。我们的课程1、指导学生认识课程的名称。讲解整理书包的要求，教师示范并指导学生进行分类整理自己书包的练习，保持书包内的物品整齐2、介绍每门课程的教科书，进行听指令翻页码及传递物品的练习。11、了解功课表，知道自己应学习的课程有哪些，指导学生认识课程

5、的名称，按功课表提前准备好学习用品。讲解整理书包的要求，教师示范并指导学生进行分类整理自己书包的练习，保持书包内的物品整齐。2、认识教科书，能够按教师的指令翻到指定的页码或者第几课。学会在组内传接物品。9月1日1、介绍正确的读书、写字姿势。21、学习课堂上的基本要求，了解上课时的正确坐周四做守纪律的小学生示范、训练并纠正学生的读书、写字姿势。能正确书写自己的班级和姓名。2、介绍常用的文明用语，讲解校园文明礼仪。3、练习站队，讲解放学、集会、课间操站队时的要求，训练站队口令。4、介绍劳动用具的名称及在教室里的摆放位置。姿、握笔姿

6、势及书写姿势和方法。养成良好的阅读习惯。2、知道一些常用的文明用语。会运用常用的文明用语。3、明白站队时的纪律、规范。清楚队列的要求，做到快、静、齐。4、记住自己值日的时间，知道各种劳动工具在教室里的摆放位置和使用方法。9月2日周五校园安全教育1、讲解校园内的安全标识，讲解常用学习用品的使用方法，知道小刀、铅笔尖使用不当会伤人。认识学校医务室，在校突发紧急情况第一时间找老师。2、牢记家人电话，放学要等父母接，不能自己走，更不能随便跟人走或去玩耍。3、讲解《校园安全儿歌》内容，学生能理解运用。51、认识校园内的安全标识，了解一些

7、安全常识。具备和年龄相适应的分辨能力和安全自护能力。会正确使用学习用品，不用铅笔尖、小刀触碰同学，不触碰危险设备。2、明白学校放学离校的要求。3、熟知《校园安全儿歌》内容，会在校园学习生活中应用。四、评价机制适应教育从学校、教师、学生三个方面进行综合评价，以促进适应教育的有效实施。（一）学校方面1、制定适应教育实施方案，细化适应教育目标、内容，开发相关资源2、制定教师培训计划，设计教师培训主题和内容，有效实施3、建立管理机制，评价监督机制，校本教研机制4、利用家委会、家长会微信群、校园网等多方式与家长有效沟通，开展家庭教育指导

8、5、将一年级适应教育工作纳入学校绩效奖励评估方案。（二）教师方面1、熟悉学生，了解学生家庭情况，了解学生特殊需求2、设计、实施主题教育活动（教育计划、活动设计、实施方案）3、逐步建立学生观察记录、成长档案4、形成工作总结或反思（三）学生方面校园学习1、喜欢学校生活，愿意上学2