课文观潮的教学教案设计

《课文观潮的教学教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课文观潮的教学教案设计　　　　教材分析　　　　《观潮》人教小学第七册课文这是一片写景为主的散文作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻把钱塘江描绘得有声有色再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象字里行间流露出喜爱之情是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣增强对大自然的热爱的好文章　　　　学情分析　　　　1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强能运用网络查询收集资料帮助学习3、学生思维活跃肯动脑筋知识面较广有一定的自学能力尤其是借助网络的能力　　　　教

2、学目标：　　　　知识与能力：　　　　1、理解课文内容学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景　　　　2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法　　　　3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文　　　　过程与方法：　　　　1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息　　　　2、培养学生团结协作的精神自主学习的能力　　　　情感态度和价值观：　　　　利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣增强对大自然的热爱　　　　教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时

3、的情景理解、积累并运用课文中秒潮水的语句熟练成诵部分语句　　　　教学难点：理解生字新词和有感情地朗读课文感受钱塘江大潮的壮观　　　　教学策略：　　　　复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询（网络考察）——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结　　　　课前准备：　　　　1．多媒体课件　　　　2．课前搜集有关钱塘潮的资料　　　　课时安排：　　　　二课时　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　1．启发谈话　　　　2．课件播放钱塘江大潮录像　　　　二、学习新

4、课　　　　（一）初读课文读准字音　　　　1．同桌对读生字词　　　　2．抽读生字卡师正音　　　　（二）导学课文理解字词　　　　1．学习第3自然段结合句子理解字词并指导朗读　　　　①听师朗读第3自然段勾出带有生字的词语　　　　②读后提问　　　　③理解词语：人声鼎沸　　　　④总结学法：（小黑板出示）　　　　2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词　　　　①同学们还有些生字新词不能理解　　　　②师答疑　　　　3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了　　　　4．教师抽查并总结　　　　（三）析字形写生字　　　

5、　1．学生找出难写或易写错的字大家分析老师在黑板上板书示范　　　　2．学生练习将黑板上的字一个写一遍再分小组评议说说你认为谁的个字写得好好在里<或谁的不好,>引导学生鉴赏　　　　三、作业　　　　1．抄写生字　　　　2．朗读课文　　　　第二课时　　　　一、激趣导入引出壮观　　　　1．谈话板题　　　　2．理解“观”的意思引出“天下奇观”　　　　3．导入3．4自然段　　　　二、观看录像感受壮观　　　　看看画面听听声音感受这一天下奇观　　　　三、小组合作感悟壮观　　　　1．谈话激发学习兴趣　　　　2．合作学习

6、提示：a．你喜欢文中的那一句为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它b．你在学习中有什么问题你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作你都学懂了些什么　　　　3．组建合作小组　　　　4．组内合作学习　　　　5．反馈合作成果构建全体读书感悟氛围　　　　6．引导小组感悟　　　　a．朗读文中描述大潮的句子;　　　　b．课件展示描述的情景;　　　　c．感情朗读　　　　四、听听读读发现作者观潮顺序　　　　1．范读课文听后练习刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句不过把“观潮”的顺序给打乱了其

7、实作者写得可有顺序了下面我们就先来做一个听的练习　　　　听老师读这段话（出示）看谁本事大能听清作者是用些词语把这四处的描写给连接起来的待会儿请你把听到的词语写下来　　　　师读生听：　　　　午后一点左右从远处传来隆隆　　　　的响声好像闷雷滚动……过了一会儿响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来逐渐拉长、变粗横贯江面（再近些）只见白浪翻滚形成一道两大多高的白色城墙（浪潮越来越近）犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来　　　　

8、2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观　　　　3．齐读课文感受壮观　　　　五、思路引导背诵壮观　　　　1．出示思路提示句子　　　　2．出示音乐、画面激发背诵兴趣　　　　3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔和作者一起感受到潮水越来越近声音（越来越响）浪头（越来越高）气势（越来越大）钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪为之（骄傲）！　　　　六、创设情境运用语句　　　　1．积累词汇