物理国培计划感言

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1、物理国培计划感言　　大家好我们知道已经掌握的低级知识、能力和技能是学习高级知识能力和技能的先决条件或者说任何学习都必须在一定的学习准备的前提下进行这种准备可以有效的保证学习的成功并使学习在时间和精力的消耗上经济合理在此基础之上我们就应该有所感知衔接的重要在此我仅对初中物理教学中衔接艺术问题的个人理解略做阐述　　关于初中物理的教学衔接我们分两个内容来讲这一讲讲第一个大问题新与旧的衔接第一个问题小学科学与初中物理的衔接小学科学课的部分知识从内容上来说是初中物理的基础科学课程开设得如何关系到学生升入初中后对物理学科的兴趣如果能把科学课教学与初中物理教学有机的衔接起来构建一个科学

2、完整的教育体系则可以提高教与学的效率一个小问题课程标准的衔接不管是小学的科学课程还是初中的物理课程都有相应的课程标准下面我们就从这四个方面来了解一下小学科学与初中物理究竟做了些衔接课程标准我们分四块来看第一块课标结构不管是小学的科学课程还是初中的物理课程课程标准的结构都分为前言、课程目标、内容标准、实施建议从课程性质来看小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程所谓科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科技知识和方法解决问题的意识和能力科学素养有不同的程序和形式人的一生中科学素养都在不断的发展和深化而不仅仅局限于在校期间科

3、学素养的形成是长期的而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用　　从这一段不难看出小学科学课程的课程性质是以培养科学素养为宗旨的我们再看初中物理初中物理的课程性质是如下表述的义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能经历基本的科学探究过程受到科学态度和科学精神的熏陶它是以提高全体学生的科学素质促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程我们不难看到不管是小学科学课程还是初中物理课程都以培养学生的科学素质为宗旨我们再看课程理念小学的科学课程提出了要面向全体小学生提高科学素养倡导探究式学习的课程理念具体体现在六个方面那么作为初中的物理课程它也同样也在六个方

4、面关注学生先看第一方面小学的科学课程要面向全体小学生而初中物理课程的标准中它写到要注重全体学生的发展改变学科本位的观念从这两点的比较可以发现小学的科学课程与初中物理做了很好的衔接他们的目标是一样的他们关注的对象也是一样的；第二方面小学的科学课程必须满足学生的发展需要为他们提供能直接参与的各种探究活动要贴近儿童的生活而在初中的物理课程标准中说要让学生体会从生活走向物理从物理走向社会在第二点上他们的课程理念也是相通的他们都是让学生感受物理中的生活、生活中的物理他们不希望儿童脱离生活而学习物理都希望他们能够在生活中去体会物理的存在；第三点在学习方式上小学科学课程倡导以探究方式为

5、核心而初中的物理课程更是要注重物理的探究提倡科学方式的多样化也就是说在小学的科学课程中它是以探究为主要方式的事实在教材中也是这样做的而作为初中的物理课程除了提倡探究以外还提出要学习多样化的学习方式这样就使学生的学习能力得到进一步提高；第四点无论是小学科学课程还是初中物理课程课程资源都要注重学科的渗透关心科技发展教学内容要具有开放性不能让学生只局限于自己所学的定理或者公式应该让学生广阔的利用各种资源自主的学习包括网络、报刊、书籍等等这一点上小学与中学也做了很好的衔接第五点不管是小学科学还是初中物理过程都要构建合理的、科学的评价体系我们只有评价体系科学、合理才能使孩子在课程的

6、学习中得到良好的发展第六点纯属个人的看法我觉得不管是小学的科学课程、还是中学的物理课程我们都应该呵护孩子的兴趣都应该让他们知道学习是为了更好的生活学习物理也许到年龄长大以后物理知识已经记不得多少了但是他应该具备了学习的基本能力他应该学会自主的学习以上我们就可以看到不管是在课程结构还是在课程性质或者是课程理念上小学科学课程与初中物理课程的衔接是非常好的我们再看课程目标课程目标分为三个要求：小学中学都是相一致的都是在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观对孩子提出了培养的目标综上所述我们知道课程标准的衔接体现在四个方面以下我罗列了两个图片一个是小学的科学教材一个是初中物理教材

7、当然这一套科学教材只是若干版本中的一个那么现在东城区因为我是东城区的老师所以我们现在使用的是人教版的物理教材这是小学的科学教材是若干版本中的一个右侧的图片是我区现行使用的初中物理教材　　『5』『6』『7』　　这是我收集了一下各个版本的小学科学教材的图片有来自于各个出版社的、比如省师大出版社、教育科学出版社等等我们统观这些小学的科学教材不难发现他们是具有相同的地方当然每一种教材也都有自己的特点第一个我们谈到是小学科学与初中物理在课标上的衔接　　第二个问题我们谈谈他们在教学内容上的衔接纵观小学科学教程刚才我好像已经提到了它所涉及的