人教（部编版）四年级上册语文《题西林壁》教案

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1、《题西林壁》教案教学目标：　　　1、能够有感情地诵读《题西林壁》。　　　2、理解这首诗的意思，体会诗人的心境。　　　3、体会诗中蕴含的生活道理。　　教学重点：　　　1、理解这首诗的意思，体会诗人的心境。　　　2、体会诗中蕴含的生活道理。　　教具准备：　　　　课件　　课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣1、我们的祖国景色秀丽。从古到今，许多文人都写下了赞颂祖国大好山河的佳作。北宋诗人苏轼在游赏庐山后，写下了这千古名篇——《题西林壁》。2、今天我们来一起学习这首古诗（板书诗题）二、了解背景1、简介作者：学生根据课前收集的资料，说说关于苏轼的了解。2、

2、简介体裁：七绝，就是诗有四行，每一行有七个字，第二、四句最后一个字押韵。三、初读课文1．初读古诗。播放配乐朗读，生初读古诗，注意诗中的生字，争取读得字正腔圆。2.细读古诗刚才同学们听了配乐朗读，感受了古诗的魅力，下面请同学再细细地读这首诗！注意把诗句读通顺，读出句中的停顿。3．指名读古诗谁愿意把这首诗读给大家听听？其他同学注意听，再给点建议。生生之间互读互评，共同进步。4.齐读古诗让我们一起来把这首诗读两遍，要注意古诗的节奏和押韵。让全体学生都有充分的读诗机会。四、理解诗意1。小组交流。请同学们再次默读《题西林壁》，结合课前收集的资料，独立思考：这

3、首诗的大意是什么？思考完后在小组内交流讨论，说说自己对诗的理解，提出自己的疑惑，在小组内尝试解决。（师到小组内了解学生读书的情况。2、当堂汇报同学们，通过刚才的交流，你们读懂了什么？有什么地方还不理解呢？生开始汇报。老师引导学生进一步理解诗意。五、品味意境1、诗人游赏了庐山，不仅是游，还细心观察了庐山的样子，你是从哪儿看出来的？（引导学生分析前两句）2、庐山在苏轼的眼中为什么会出现这么多种形态呢？　　3、想象：假如你现在就站在庐山的山顶，从左往右看，庐山是————；从上往下看，庐山是————；从远处看，像————；从近处看，像————；从高处看庐山

4、，像————；从低处看庐山，像————。　4、从这首诗中你悟出了一个什么道理？小组交流讨论，汇报，师引导　　六、总结提升　　１、举出生活中的例子说明诗中的道理。2、收集其它蕴含哲理的诗句，同桌交流。七、板书设计题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（旁观者清，当局者迷）