人教新课标三年级上册音乐《森林水车》教案

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1、《森林水车》教学设计【教材分析】这是由德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林水车》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐，音乐形象鲜明生动，描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情。【教学目标】1、欣赏《森林水车》，，体会乐曲不同部分的表现情绪。　　2、模唱乐曲主题，并用不同的形式表现主题。　　3、通过聆听想象，提高学生发散性思维，学生正培养确的聆听音乐的习惯【教学重难点】能够听辨《森林水车》中幽静的旋律和欢快的旋律，能够辨认描写水车转动的主题旋律【教具】多媒体教学课件【教学过程】　　一、组织教学　　律动进入教室（设

2、计意图：通过跟随玩具兵进行曲的节奏走进教室，让学生感受乐曲行进的节奏和速度）二、导入　　师：（播放流水和小鸟叫声的音频），刚才大家听到了什么声音？你感觉是在哪呀？生：流水声小鸟的叫声仿佛在大森林里。师：大家听得非常好，伴着岑岑的流水和小鸟的欢叫声我们仿佛来到了一片安静祥和的大森林里。你们听——清晨，寂静的森林在鸟儿的欢叫声中醒来了。（播放完整乐曲）生：初次聆听，感受师：刚才我们听到的这首乐曲名字叫做《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的，在这首作品中作者运用了大量的描绘性音乐，什么是描绘性音乐，谁能说说？生：回答（设计意图：通过直观生动的音频，让学

3、生初步进入教学情境感受大自然的美好形象的记忆描绘性音乐）1、引子部分师：好，那么我们一起来听听乐曲的引子部分（开始的部分）——宁静的森林早晨（播放引子部分），大家想一想，乐曲在这部分为我们呈现了一副怎样的画面？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声，清晨，小鸟叽叽喳喳的打破了森林中的宁静。师：你们的词汇真是太美了，老师通过你们的描述仿佛看到了清晨阳光透过树叶星星点点的洒落在嫩绿的草地和野花上，森林里一片宁静祥和。这段音乐为什么会给我们带来安静祥和的感觉呢？而不是特别激昂澎湃的感觉呢？（再次播放引子部分）生：从乐曲的速度，力度上分析（可以随着老师晃动

4、身体，体会8/6拍韵律）（设计意图：通过直观生动的视频为学生展示宁静的森林早晨，让学生体会引子部分幽静的旋律）2、主题——A师：接下来我们一起来听听这首乐曲的主要部分，在这部分里大家将听到水车的主题，描绘水车的音乐会是什么样的呢？它让你想到了什么？（播放水车主题）生：聆听水车主题回答（活泼欢快）师：为什么这部分带给我们的又是欢快跳跃的感觉呢？（这一部分和刚才的引子部分在情绪、速度和力度上有什么不同？）生：速度快一些，力度会强劲有力好像水车转动溅起的小水花在翩翩起舞水车的轮子在不停的转师：我们就跟着快乐的小水花一起唱一下这个主题生：用“la”模唱水车主题

5、（小脊柱直起来，小嘴巴空出来，小声音轻起来）师：这段音乐多次的在乐曲中出现，你们能听出来吗？你听到这个旋律的时候可以举手示意一下。（播放音乐主题到结束）生：自主听赏举手示意师：对，这个主题在乐曲中一共出现了3次，小水车可真够忙的。他们在忙着干什么？生：忙着发电忙着浇水师：谁能来模仿一下水车是怎么工作的？生：请一位学生模仿师：我们随着音乐的旋律一起来模仿水车转一转生：随音乐律动师：我们刚才模仿了水车的转动，那你们知不知道水车转动时会发出什么样声音谁来模仿一下？生：卡卡卡师：现在我们一起来用卡来模仿一下水车转动的声音，（播放水车主题）生：随音乐用卡哼唱师：

6、小水车工作的可真起劲师：刚才我们又模仿了水车转动时的声音，那大家想一想水车转动时的节奏是有规律还是没有规律的？生：有，模仿一下节奏（4/2拍）师：接下来我们再来模仿一下水车转动的节奏是怎样的？生：用拍手，响指等方式随着4/2拍打节奏（通过听赏、模唱和表现等方法让学生感受风车主题欢快活泼的旋律）3、插部（一）——B师：在刚才这段主部音乐中我们欣赏到了水车的主题，不知道大家有没有注意到除了多次出现的水车主题外还有两种旋律，现在我们来听一听这两段旋律出现在哪里？听乐曲的只要部分（ABACA）生：边听边在老师的引导下找出BC两部分旋律师：老师来告诉大家这两段旋

7、律是来描写生活在森林中人们欢乐生活的音乐，同学们可以想象一下你看到了什么？（播放B段）生：人们在愉快的跳舞（此段力度和速度都不是很强）和老师一起表现一下4、插部（二）——C师：大家的想象力真丰富，那我们再来听第二个插部，这段旋律又表现了什么样的情景？（播放C段）生：比刚才的旋律强烈了一些更快些师：大家说的非常好，这段音乐给人的感受更强烈了，好像是人们越跳越起劲越跳越高兴了。一起来和老师表现一下这部分（设计意图：通过听赏乐曲的BC部分，让学生进一步深入到音乐当中培养学生的发散性思维）三、小节下课师：在这节课中我们通过《森林水车》这首乐曲感受到了大自然的美

8、好，同时也感受到了音乐带给我们的无限遐想，每一首乐曲都蕴含着许多的奥秘，只要打家用心去听，去想