小班科学活动：《剥橘子》活动反思

《小班科学活动：《剥橘子》活动反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班科学活动:《剥橘子》活动反思橘子是秋季水果中较典型的一种水果.我在设计此活动前,考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识（午点时已多次吃过、剥过橘子）,但对橘子的观察还不够细致,不会用语言来描述橘子的主要特征（内外）,因此,活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动,鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现,帮助幼儿进行经验梳理,让他们对橘子有更进一步的了解.现对本次活动反思如下:一、优点1.目标合理:目标制定全面、具体,考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,教学过程中,也能紧紧围绕目标来开展每个环节.2.环节紧凑:整个活动

2、设计条理清晰、层次分明,从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣,到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索,让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验,幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣.二、不足之处1.探索不够扎实、引导不够到位:这是我本次活动最大的缺憾.陈鹤琴先生曾说过:“幼儿的世界是他自己去探索去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界.”本次活动结束后,我经过回想和反思,发现自己有些心急,缺乏等待,感觉幼儿探索不扎实,教师引导不到位.如:在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中,

3、缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话（如:“桔子是圆圆的,除了像皮球还像什么呢？”）这样的引导将更有效.活动的后半部分也是老师讲述的比较多,没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会.2.缺乏激励性的教学语言.对于小班孩子而言,教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣,成为孩子学习的动力,但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿,如:你真聪明,你真棒等,像“老师喜欢你,抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少.总之,科学活动应注重过程的探究,引导幼儿观察、探索、发现,并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发

4、现,大胆地讲述给大家听,今后在组织科学活动时我将谨记这一点,将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中,实现“孩子是科学学习的主体.”“科学学习要以探究为核心”这一理念,力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！