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《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考3）小小的船》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考3）小小的船《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口；形象生动,富于想象；韵律和谐,富有音乐节奏感.在教学中,我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程,要尊重学生在学习过程中的独特体验."这一理念,设计了这样几个环节：猜谜激趣,导入新课；初读课文,整体感知；趣味识字；品读课文,像想中创新.并利用多媒体技术教学,培养学生主动探索的兴趣,发挥学生的想像能力,陶冶学生的情感.上完课后,我觉得颇有感悟.一、走近生活,创设体验情境"生活处处皆语文,语文从生活中来,又到生活中去."为了实现语文的生活化,导入新课时,
2、我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？"一石激起千层浪."一只只小手"唰"地举起在桌子上,有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪,这些都是学生已有的生活积累,极大地调动了学生的学习兴趣.二、加强朗读,培养学生的朗读能力.我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华.在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢？在本课的教学当中,我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣,这时,我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文.”学生非常
3、高兴,兴趣被调动起来.在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等.学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样子.我让他们反复读,在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容.三、读与思结合,注重培养学生的创新意识.在不断提高学生读的水平时,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思考.孔子曰：“学而不思则惘.思而不学则怠.”可见,语文教学中,读与
4、思相辅相成,我常常鼓励提问的孩子,有问才有思.在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题.通过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维能力得到了训练.四、重视体验,让个性飞扬在教学时,我注意引导学生用心去思考祖国语言文字,用"心去咀嚼语言文字的美,去体验语言文字所蕴含的思想感情.这种体验,不是教师强加给他们,而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验.如引导学生比较读句子1“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖.”2“弯的月儿小的船,小的船儿两头尖.”（读一读,这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？）
5、学生在比较读中感悟了语言的美,月儿的可爱.在指导学生朗读课文时,我鼓励学生发表议论,用个性化的语言发表见解.有的同学说：蓝蓝的天空像大海.有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：闪闪的星星就像一双双眼睛"……孩子们不知不觉陶醉在天真,烂漫的世界中.
