考纲要求16个实验.ppt

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1、2010生物备考复习——专题综合考纲对备考复习的要求——对所学课程内容能够融会贯通，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆；——综合科要在学好本学科内容的基础上，对学科内的内容能“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题；——要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。1.具体分析考纲规定的各个学习单元的每个考点，准确把握单元知识点的层次结构2.关注不同学习单元知识的交叉点（即一个相对独立的专题），揭示相关知识之间的内在联系3.在构建知识的层次结构和

2、网络结构过程中，突显知识考点的内核或关键4.将理解的知识加以综合，并应用于解决新情境、新材料中提出的具体问题，逐步实现知识迁移复习要点知识点的层次结构（实例）生物大分子的属性类例特征蛋白质核酸平均分子质量大3.6×1044×104或106结构复杂主要元素C、H、O、N、S等C、H、O、N、P等组成物质五碳糖、含氮碱、磷酸结构单位氨基酸（20种）单核苷酸（8种）化学结构多肽链多核苷酸链空间结构如球蛋白如DNA双螺旋种类多样取决于氨基酸种类、数量和序列取决于碱基比率和碱基序列功能重要生命的承担者生物的遗传物质畸变突变重组减数分裂同源染色体等位基因相对性状配子染色体DNA基因信息性

3、状非同源染色体受精作用非等位基因不同性状结构功能证据遗传与变异的知识结构实验专题一《考试大纲》中对实验试题考察能力要求独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的技能，并将这些实验所涉及的方法和技能进行综合的运用。具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析处理。P11范题3具有对一些生物学问题进行初步探索的能力，包括认识变量、作业假设和预期、设计可行的研究方法，处理和解释数据，根据数据合理地判断。能对一些简单的实验方法作业恰当的评价与修改。生物知识内容表”所列的16个实验观察DNA、RNA在细胞中的分布p26

4、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；p18用显微镜观察多种多样的细胞用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；p47观察植物细胞的质壁分离与复原；p62观察细胞的有丝分裂；p115叶绿体中色素的提取与分离；p97探究影响酶活性的因素p83探究酵母菌的呼吸方式模拟探究细胞表面积与体积的关系p110观察细胞的减数分裂低温诱导染色体加倍探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用调查常见的人类遗传病；探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的研究显微观察类用显微镜观察多种多样的细胞关键是显微镜的使用：取镜→安放→对光→制片→观察→收放。观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明。高倍

5、镜使用：先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→调焦（转动细准焦螺旋）(视野较暗,可调反光镜或光圈)。显微镜使用注意事项：易混淆对放大倍数的理解放大倍数与目镜、物镜长度的关系放大倍数与视野明亮的关系标本移动与物象移动方向的关系（1）成像特点：放大倒立的虚像。（2）放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。放大倍数指的是物体的长或宽。（3）物像的移动方向与装片的移动方向相反。（4）低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、视野亮。高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、视野暗。（5）物镜和目镜的判断方法：物镜有螺纹，目镜无螺纹。（6）放大倍数的

6、判断方法：目镜：镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大。物镜：镜头长放大倍数大，镜头短放大倍数小。物镜与装片之间的距离：距离近放大倍数大，距离远放大倍数小。某学生在物镜和目镜都是10×的显微镜视野中看到的图像如右图所示，如果将物镜换成40×，而目镜不变，那么在视野中看到完整的细胞数一般应是（）A．1个B．2个C．4个D．8个下面甲图示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图e时期的细胞移至视野

7、中央进行640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是A．(1)×(4)；向左上方移动B．(1)×(3)；向右下方移动C．(2)×(3)；向右下方移动D．(2)×(3)；向左上方移动用高倍镜观察线粒体和叶绿体叶绿体在显微镜下观察，绿色球形或椭球形。用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。藓类叶为单层细胞，菠菜叶下表皮略带一些叶肉也可，叶绿体呈椭圆形。植物线粒体相对较少，叶绿体颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色，所以一般不用植物细胞观察线粒体。下列有关用高倍镜观察线粒体和叶绿体的实