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时间:2020-02-06
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1、基于对教材的理解并结合三年级孩子的年龄特点和认知特点,我从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维考虑,站在“每堂课务必让学生学有所得、学有所获、学有所成”的角度,拟通过学生自主学习、教师点拨,让学生去感悟、去朗读,引导学生抓住重点词句,以“遗憾”为中心点,以作者和卖木雕少年的言行、神情、心理描写为抓手,对文本进行个性化的解读,在自读、自悟、交流反馈中,逐步实现对文本的深层理解,深入感受卖木雕的少年和中国人民的深厚情谊。通过续编故事,拓展思维,加强语言训练,体现“学习语言文字运用”的核心理念。
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