30寓言四则.doc

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1、30、《寓言四则》导学案设计：蔡阳中学【学习目标】1、朗读课文，感知故事情节。2、分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。3、树立正确的评价观和祸福观。【学习重点】理解各则寓言的寓意。【学习难点】1、四则寓言写法的异同之处。2、理解作者巧妙的构思和合理的想象。【自主预习案】1、给下列加点的字注音。赫拉（）跛（）张牙舞爪（）何遽（）边塞()髀（）2、解释下列加点的词。（1）暮而果大亡其财（2）此何遽不为福乎（3）马无故亡而入胡（4）居数月（5）人皆吊之（6）其马将胡骏马而归（7）死者十九3、文学常识。（1）、用假托的故事寄

2、予意味深长的道理，给人以启发和教育的文学体裁叫做，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，作者相传是的。（2）、《智子疑邻》选自《》，作者末期著名思想家，是“诸子百家”家中法家思想的代表。（3）、《塞翁失马》选自《》，此书为西汉淮南编著的。4、下列叙述不准确的一项是（）。A、寓言往往是以比喻性的故事寄予深刻的道理，《赫尔墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。B、两则寓言都采用了对话描写。C、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D、《赫尔墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的

3、形式，这三问三答略有变化，有起伏。【课内探究案】一、情景导入，明确目标在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些人生经验。本节课我们的学习目标是:（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）、读一读1、教师范读（或听课文朗读录音）2、学生听读，画出疑难词句。3、学生诵读，读通读准。4、学生译读，根据注释解释词语并翻译句子，相互补充、订正。个别问题有老师点拨。（二）、议一议1、

4、《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么?2、你从《蚊子和狮子》中学到了什么？（三）、说一说用自己的话复述《智子疑邻》和《塞翁失马》的故事情节，并说一说你从中得到了什么人生启示？（四）、辩一辩1、通过学《智子疑邻》一文，你认为我们对于正确的意见应该采取怎样的态度？2、通过学《塞翁失马》一文，你觉得好事、坏事能转化吗？必然转化吗？请举例说明。三、结合目标，有效训练。1、请分别用一个成语概括两文的寓意。《赫尔墨斯和雕像者》：《蚊子和狮子》：2、给下列成语各配上另一个成语，结成对子。守株待兔狗仗人势雪中送炭愚公移山（备选：A、精卫填海

5、B、锦上添花C、狐假虎威D、缘木求鱼）【拓展检测案】一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。1、给下列加点字注音并解释。天雨墙坏（）而邻人之父亦云（）暮而果大亡其财（）2、解释下列加点的词语。筑：亦：而：智：3、翻译下面的句子。（1）、不筑，必将有盗。（2）、其家甚智其子，而疑邻人之父。4、课文开头八个字写了什么？答：5、富家被盗的原因是什么？答：6、这则寓言的寓意是什么？答：7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，

6、会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。答：二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。8、联系上下文解释下列加点字。善术者（）亡而入胡（）将胡骏马而归（）以跛之故（）9、翻译下面的句子。（1）、此何遽不为福乎？（2）、家富良马，其子好骑，堕而

7、折其髀。（3）、近塞之人，死者十九。10、本文蕴含的道理是成语就出自于这个故事。三、读下面这则寓言，完成文后的问题。猫头鹰搬家一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！1、在文中找出“休息

8、”的同义词：2、说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。（1）、一只斑鸠也在那里休息。（2）、我在那儿住不下去，非搬家不可了！3、分别说明下面句子中两个“哪儿”的意思。（1）、上哪儿去呀？（2）、那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的。4、在语段中的横线上填上一句恰当的话。5、这则寓言告诉我们什么道理？答：