一上第五单元.doc

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1、一上第五单元课题9.大海睡了第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。2.初读课文，读准字音，读通句子。3.图文结合，了解课诗歌描绘的美丽景色。教学重点掌握生字词，读通课文，初步了解诗歌描绘的美丽景色。教学难点“她”字的第一笔是撇点，不要写成两笔。“背”字下部的“月”，第一笔是竖，不能写成竖撇。教学准备挂图、生字卡片、生词卡片学情分析诗歌很美，引导孩子在诵读中感受大海的宁静。教学过程思考与调整（二次备课）一、猜谜导入，激发兴趣1.猜谜：胸怀真宽大，

2、江河容得下，潮涨幕就落，风起掀浪花。这是什么呢？2.小朋友们，你们喜欢大海吗？今天我们就来学习一首很美的小诗，揭题：大海睡了3.识记“海”“睡”你们看，“海”字前面是三点水，后面是“每”，就是大海的每一个角落都有水。你能用这个方法说说怎么记住“睡”？（可以提示学生：“目”就是眼睛，后面这个字读“垂”。眼睛垂下来闭上就睡了。）二、教师范读，整体感知1.大海睡着了是什么样呢，先听教师把课文读一遍。2.听了老师朗读的这首诗，你们有什么感觉？三、观察画面，指导说话学习目标3：图文结合，了解课诗歌描绘的美丽景色。1.是啊，大海的夜晚真美啊，你们看：出示挂

3、图，指导学生观察图画：图上画了些什么？2.出示，讨论回答。（）的夜空（）的月儿（）的星星（）的大海3.看图说话：启发引导学生将所见到的景物连起来说一说。四、学生自学，读通课文学习目标2：初读课文，读准字音，读通句子。1.多么静谧的夜呀，大海睡熟了。有一位诗人把这样的美景写成了一首小诗，就是老师刚才朗读的，喜欢这首小诗吗？2.请大家自学：自由读读，注意读准字音，不认识的字多读几遍。3.学生自读课文4.检查自学情况。（1）抽读生字卡片（2）出示由生字组成的词语读（3）打乱字词顺序开火车读提醒学生读准字音，如“睡”“着”都是翘舌音，“儿”、“了”“着

4、”是轻声。（4）再读课文，把课文读流利同桌之间互相读、议评5.齐读这首诗五、自主探究，识字写字学习目标1：复习巩固汉语拼音，学会5个生字，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。1.出示生字：月、她、里、抱、背2.小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。3.师生共同讨论如何识记字形。教师在学生回答时需要注意的：（1）学习“月”字，强调第一笔是竖撇。（2）回忆学过的汉字“好”，好的第一笔是撇点，“她”的第一笔也是撇点，部首都是女字旁。（3）“里”字要注意笔顺。口头扩词。（4）“抱”表

5、示用手做的一个动作，所以是提手旁。注意:最后一笔竖弯钩正好写在竖中线上。（5）学习“背”要和“月”区别一下，“北”下面的“月”的竖撇写成竖。4.教师范写，学生描红、临写。（教师要走到学生中间观察学生书写情况，及时掌握学生书写信息，计时反馈处理）5.学生互相评议书写情况（好的当堂表扬，让学生体验成功的乐趣）一上第五单元课题9.大海睡了第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.创设情景，激发想象，进入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2.能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点理解诗歌所描绘的意境，能正确、流利地背诵课文。教学难点正确理解诗句“她

6、抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”教学准备挂图、生字卡片、生词卡片、录音机、磁带（《小宝宝睡着了》音乐及伴奏、《赶海的小姑娘》）学情分析孩子们对于诗歌都比较感兴趣，学起来比较轻松。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习温故，导入新课1.这节课，我们继续学习第九课：大海睡了（齐读），睡了，声音要低一点、温柔一点，再读一遍。2.上节课，我们学习了文中的字词，先来复习一下：抽读，开火车读。二、唤起回忆，前后对比1.小朋友，课前老师请你们收集有关大海的图片，大家都带来了吗？这节课，我们就要观察这些图片。你们见过白天的大海吗？没见过

7、的小朋友也没有关系，哪些小朋友收集了白天大海的图片，拿出来给家看看，说说你看见的大海是怎样的？生：大海真大啊！大海真美！生：我看到蓝蓝的海水，一望无边。生：轮船在大海上愉快地航行，海鸥在海面上快乐海地飞翔。2.是啊，白天，风儿唱着歌，浪儿跳着舞，他们你追我赶，互相“闹”着玩呢！傍晚，天色渐渐暗下来了，船儿驶向港湾，鸟儿忙着归巢，太阳公公也躲到了地球的另一面，忙碌了一天的大海妈妈很累了，她也要睡觉了。（出示挂图）3.大海睡觉的样子真美啊。请小朋友看着画面，听老师把这首诗读一遍。4.你们喜欢这首诗吗？（喜欢）那就请你们把语文书翻到第112页，用自己

8、喜欢的方式读读这首诗。学习目标2：创设情景，激发想象，进入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。三、美读课文，体味意境1.指导朗读第一句。出示课文第一句：风儿